五国初中物理教材中的合作与交流内容比较研究

摘要

经济全球化加强了人们在各个领域中的合作与交流，因此，增强公民的合作与交流意识，培养合作与交流能力越来越受到教育的重视，许多国家的课程标准把这一能力的培养作为教育目标之一。教材作为知识的载体，是学生学习知识、提升能力、训练思维的重要材料，关系到教育目标的完成。
　　本文就合作与交流内容，分别对中国、美国、英国、新加坡、澳大利亚五个国家的主流初中物理教材进行详细比较研究，试图了解这五个国家物理教材中合作与交流内容的呈现方式、分布情况和设计的优劣。本文采用文献分析法、内容比较法、比较研究法等研究方法，分别从合作与交流内容的栏目设置、内容特点、分布特点以及组织形式四个方面对教材进行总体比较。随后以“力与运动”、“电与磁”两个主题为例，对教材的内容形式、语言表述、插图、数学语言四个方面进行具体比较，并用表格和图像展示教材间的差异。最后进行总结并提出建议。
　　通过比较研究，得到以下几个结论:
　　(1)栏目设置方面，五国教材中的合作与交流内容都用相应的栏目呈现，其中澳大利亚教材栏目中的合作与交流数量最多，美国、中国、新加坡和英国的内容数量依次减少。栏目类型上，五国教材在每一节大致有2-5个不同的栏目类型。美国、英国教材的栏目类型最多，中国居中，栏目灵活性强，澳大利亚和新加坡教材只有两个栏目类型，且栏目在每节出现的次数和位置比较固定。(2)分布特点方面，五国教材合作与交流内容在各个版块中都有不同数量的分布。美国和澳大利亚教材分布均衡，在每一章节中都有2-5个内容。中国和新加坡教材每一节中有1-3个内容，有少部分章节中没有编排合作与交流内容。英国教材分布无明显规律，分布较散。(3)在内容特点方面，美国、英国、澳大利亚教材的内容新颖，更具现代化，合作与交流的内容不仅仅是知识的本身，还强调了知识的应用，使学生学会分析问题，能运用所学知识对他人的成果做出评价，在合作与交流过程中提高综合素质。而中国、新加坡教材的内容较为陈旧。(4)在合作与交流的组织形式上，以小组为单位开展合作学习，五国教材的合作与交流内容分别在课前、课内和课后都有分布。其中课前协作式的内容只有美国教材有呈现;课内探讨式、课后研讨式的内容，五国教材都有相应的体现，课内主要是小组探究性实验或小组互动交流活动;课后研讨式的内容，以实践为主。中国和新加坡内容比较简单，以巩固知识为主，实践性内容较少。美国、澳大利亚、英国教材以实践为主，组织学生开展调研活动，最后让学生形成报告，画手抄报，做演讲等形式与他人交流分享。
　　在对“力与运动”、“电与磁”主题下的合作与交流内容进行具体比较中，发现在内容形式上，合作与交流内容基本上都以习题、实验题形式在教材中呈现。在语言表述上，五国教材采用的都是简单句，且句式多样。美国、英国、澳大利亚、新加坡教材的语言比较简洁，为了突出重点，直接省略主语，采用动词+宾语的结构，而中国的语言表述略显繁琐，文字较多。在插图类型上，五国教材采用的插图类型基本一致，只在插图数量上存在差异。数学语言上，五国教材采用的数学语言基本一致，都是表格和函数图像，其中表格使用较多。

目录

声明

摘要

1．1 问题的提出

1．2 研究现状

1．2．1 国内研究现状

1．2．2 国外研究现状

1．3 研究目的与意义

1．3．1 研究目的

1．3．2 研究意义

1．4 研究内容与方法

1．4．1 研究内容

1．4．2 研究方法

2 概念界定和理论基础

2．1 概念的界定

2．1．1 合作的概念

2．1．2 交流的概念

2．1．3 合作与交流能力

2．1．4 合作与交流的形式

2．2 理论基础

2．2．1 目标结构理论

2．2．2 发展理论

2．2．3 建构主义学习理论

3 五国初中物理教材中合作与交流内容总体比较

3．1 教材简介

3．1．1 中国教材

3．1．2 美国教材

3．1．3 英国教材

3．1．4 澳大利亚教材

3．1．5 新加坡教材

3．2 合作与交流栏目设置比较

3．2．1 中国教材栏目设置

3．2．2 美国教材栏目设置

3．2．3 英国教材栏目设置

3．2．4 澳大利亚教材栏目设置

3．2．5 新加坡教材栏目设置

3．2．6 栏目设置比较总结

3．3 合作与交流内容分布特点

3．3．1 中国教材分布特点

3．3．2 美国教材分布特点

3．3．3 英国教材分布特点

3．3．4 澳大利亚教材分布特点

3．3．5 新加坡教材分布特点

3．3．6 合作与交流内容在各知识版块的分布特点

3．4 合作与交流内容特点

3．4．1 中国教材内容特点

3．4．2 美国教材内容特点

3．4．3 英国教材内容特点

3．4．4 澳大利亚教材内容特点

3．4．5 新加坡教材内容特点

3．4．6 内容特点比较总结

3．5 合作与交流的组织形式

3．5．1 课前协作式

3．5．2 课内探讨式

3．5．3 课后研讨式

3．6 五国教材中的合作与交流内容整体分析结论

4 五国初中物理教材中合作与交流内容具体比较

4．1 以“力与运动”主题为例

4．1．1 内容形式比较

4．1．2 语言表述比较

4．1．3 插图比较

4．1．4 数学语言

4．2 以“电与磁”主题为例

4．2．1 内容形式比较

4．2．2 语言表述比较

4．2．3 插图比较

4．2．4 数学语言

5 总结与建议

5．1．1 比较总结

5．1．2 结论与思考

5．2 对我国初中物理教材中合作与交流内容的建议

5．3 反思与不足

参考文献

致谢