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摘要
第一章绪论
一、问题的提出
(一)小学数学教师教学胜任力发展是基础教育课程改革与发展的应然诉求
(二)小学数学教师教学胜任力发展是教师专业发展的关键所在
(三)小学数学教师教学胜任力发展的现实困境难以突破
(四)个人兴趣
二、文献综述
(一)教学胜任力相关研究
(二)对已有研究的述评
三、研究意义
(一)理|论意义
(二)实践意义
四、研究目的和内容
(二)研究内容
五、研究设计
(一)研究方法
(二)研究对象
(三)研究工具设计
(四)调查数据统计方法
六、调查实施过程
第二章小学数学教师教学胜任力相关概念及结构
一、小学数学教师教学胜任力相关概念
(一)胜任力、教师胜任力与教学胜任力的概念辨析
(二)小学数学教师教学胜任力概念界定
二、小学数学教师教学胜任力结构的理论构建
一、调查问卷信效度分析
二、小学数学教师教学胜任力现状调查结果
(一)小学数学教师教学胜任力总体水平
(二)不同个人背景的小学数学教师教学胜任力水平差异
(三)小学数学教师教学胜任力各因子发展水平
三、小学数学教师教学胜任力发展现状分析
(一)小学数学教师教学胜任力处于中等偏上水平且存在弱势环节
(二)不同学校所在区域的小学数学教师教学胜任力水平差异显著
(三)小学数学教师教学胜任力中有4项差异因子
一、小学数学教师教学胜任力发展影响因素调查结果
二、影响小学数学教师教学胜任力发展的具体途径调查结果
(一)同事同行的影响
(二)任职学校的影响
(三)职前教育的影响
(四)在职培训的影响
三、小学数学教师教学胜任力发展影响因素分析
(一)小学数学教师教学胜任力发展的各项影响因素共同发挥作用
(二)职前教育对小学数学教师教学胜任力发展影响不显著
(三)影响因素起作用关键在于小学数学教师的个人专业特质
四、影响小学数学教师教学胜任力发展的具体途径问题分析
(一)同事同行方面
(二)任职学校方面
(三)职前教育方面
(四)在职培训方面
第五章小学数学教师教学胜任力发展途径
一、发展教师的个人专业特质
(一)教师要保持进取心，积极进行自我教学评价
(二)教师应树立终身学习意识，建立适合自己的有效学习模式
(三)教师要制定教师职业生涯发展规划
二、发挥任职学校的功能
(一)营造良好的合作氛围，发挥同事同行的作用
(三)深化校本教研，改良并丰富活动形式
三、发挥职前教育应有的作用
(一)调整师范院校课程设置
(二)保证教育见实习的质量
四、提升在职培训效果
(一)丰富培训形式
(二)重塑培训内容
(三)合理安排培训时间
第六章研究总结与反思
一、研究总结
二、研究反思
(一)研究创新点
(二)研究不足
(三)研究展望
附录
参考文献
致谢
