声明
摘要
(一)问题的提出
(二)相关研究现状
(三)研究目的与意义
(四)研究思路与方法
一、动画概念介绍及其应用于初中道德与法治教学的理论基础
(一)动画的界定、特点及类型
1．动画的界定
2．动画特点
3．动画的类型
(二)动画在初中道德与法治教学中应用的理论基础
1．心理理论基础
2．视听教育理论
3．教育传播理论
4．动画制作理论
二、动画在初中道德与法治教学中应用的意义
(一)有利于顺应教学改革的要求
1．有利于顺应时代主题，体现课程理念
2．有利于教师教学方式方法的改变，提高教学效率
(二)有利于丰富学校课程资源
1．充实教学资源，丰富校园资源库的内容
2．体现学校特色，促进校本课程的开发
(三)有利于促进学生的全面发展
1．丰富了学生学习的材料与内容，方便学生的学习与发展
2．激发了学生的学习兴趣与热情，改善学生的学习态度
3．培养了学生的创新意识与创造精神，提升创造能力
三、动画在初中道德与法治教学应用中出现的问题及原因
(一)动画在初中道德与法治教学应用中出现的问题
1．动画类型单一
2．动画来源单一
3．动画制作粗糙
4．动画内容与教学内容衔接不足
(二)动画在初中道德与法治教学应用中出现问题的原因
1．教师教学时间紧、任务重，无暇顾及动画的制作
2．教师动画制作技术水平有限，动画制作水平不高
3．信息化教学理论及技能的缺乏
4．硬件平台配备不完善
5．动画呈现的范围有局限性
四、动画在初中道德与法治教学中的应用策略分析
(一)动画制作策略
1．科学规范，遵循动画制作原则
2．分析教材，明确动画制作的出发点
3．围绕目标，突出动画制作的重难点
4．设计脚本，有序安排制作进程
5．优选工具，充分利用现有条件
(二)动画呈现策略
1．明确时机、注意数量，把握动画呈现的最佳时机
2．注重内容、选择方式，重视动画与教学内容的衔接
3．控制时长、合理引导，注重教学进程的有效把控
(三)动画分析策略
1．讨论法
2．情景体验法
3．升华总结法
(四)动画教学学习效果评价策略
1．动画教学学习效果评价的基本标准
2．动画教学学习效果评价的实例分析
结论与展望
参考文献
附录
致谢
