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摘要
Abstract
绪论
一、选题的背景与意义
二、相关研究现状评述
三、本文的研究思路与研究方法
四、本文的研究创新点
第一章 我国传统蒙学教育与蒙学教材
第一节 传统蒙学教育与蒙学教材的历史梳理
一、传统蒙学教育的起源与发展
二、传统蒙学教材的产生与发展
三、传统蒙学教育的基本性质是幼童人生启蒙教育
第二节 传统蒙学教材中的价值观内涵分析
一、我国传统社会价值观内涵分析
二、蒙学教材对传统社会价值观的具体呈现
三、蒙学教材是传统社会价值观的重要传承载体
四、对传统蒙学教材中价值观的甄别与扬弃
第二章 传统蒙学教育的传播属性与传受主体
第一节 传统蒙学教育的传播属性分析
一、传统蒙学教育的人际传播属性
二、传统蒙学教材的大众传媒属性
第二节 传统蒙学教育的传受主体辨析
一、传统蒙学教育的传播主体
二、传统蒙学教育的接受主体
第三章 传统蒙学教育中的价值观传播理念
第一节 人之初启蒙理念
一、三月看小,三岁看大
二、人生启蒙识字始
三、种树先育苗
第二节 典型示范理念
一、蒙学教材中的典型案例
二、先生的演绎与示范
三、幼童的体认与仿效
第三节 日常践行理念
一、做人为先的日常认知
二、因材施教的日常引导
三、知行合一的日常劝勉
第四章 传统蒙学教育中的价值观传播方式
第一节 诵读与默化
一、诵读的长久记忆功效
二、润物细无声的潜移默化
第二节 讲授与启发
一、集中讲授的意义
二、个体启发的作用
第三节 习作与践行
一、幼童习作过程中的心手相应
二、先生对习作的批改与圈点
三、小伙伴之间的互动与礼让
第四节 训谕与惩戒
一、良好言行的晓谕与奖励
二、不良言行的矫正与惩戒
三、习性培育与先生家访
结语: 我国传统蒙学教育中的价值观传播与当代幼儿教育
一、传统蒙学教材对当代幼儿教育的借鉴意义
二、传统蒙学教育中的价值观传播理念对当代幼儿教育的借鉴意义
三、传统蒙学教育中的价值观传播方式对当代幼儿教育的借鉴意义
参考文献
附录 我国历代主要蒙学教材一览表
致谢
