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目录
1 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究意义
1.3 文献综述
1.4 核心概念界定
1.5 研究内容
1.6 研究方法
2 大学生的主体性与课堂教学的耦合
2.1 大学生的主体性释义
2.2 课堂教学——大学生主体性的生成路径之一
2.3 课堂教学中发挥大学生主体性的必要性和可能性
2.4 课堂教学中大学生主体性缺失的表现
3 课堂教学中大学生主体性缺失问题观照
3.1 问卷设计
3.2 测量工具的编制
3.3 调查实施
3.4 问卷回收情况
4 数据分析
4.1 课堂教学中大学生主体性总体情况
4.2 各指标体系的内部比较
4.3 人口学变量对课堂教学中大学生主体性的影响
5 调查结论及讨论
5.1 大学生主体性生成条件欠缺之主要表现——兴趣淡薄
5.2 大学生非理性之主要表现——课前不预习
5.3 教学客体异化之主要表现—PPT手段变目的
5.4 大学课堂教学师生交往中大学生主体客体化
5.5 课堂教学中大学生的“单向度”发展和“常人”表现
6 大学生主体性培育的路径
6.1 树立“以学习者为中心”的大学课堂教学观
6.2 创设有利于大学生主体性发展的保障体系
6.3 克服惰性,改变习惯
6.4 利用并享受自由,避免对自由的逃避
7 研究结论
后 记
参考文献
附录 《课堂教学中大学生主体性缺失调查问卷》