泰国彭世洛府私立国际学校汉语教学现状及发展对策研究——以彭世洛Teeratada学校为例

摘要

随着中国经济的飞速发展,中国的国际地位越来越高,越来越多的外国人开始学习汉语,在全球范围内掀起了“汉语热”的浪潮。目前,中国已经和世界上的100多个国家合作建立了350多所孔子学院和500个孔子课堂。泰国是目前汉语学习人数最多的国家之一,汉语教学在泰国至今已有两百多年的历史。自2003年至2012年,国家汉办累计向泰国派出汉语教师志愿者7000多名,泰国汉语教学事业日益繁荣。
　　在看到泰国汉语教学事业蓬勃发展的同时,我们也应该看到现阶段的泰国汉语教学还存在诸多问题。本文主要以笔者在泰国彭世洛Teeratada学校10个月的任教经历为基础,着重对该校的汉语教学现状、存在的问题进行了深入分析,并提出了解决问题的对策。研究方法主要为实地观察法、访谈调查法、问卷调查法和比较分析法。
　　该校开设汉语课已有4年的时间,但是成效不太理想。主要存在的问题是学校、学生、家长对汉语没有全面的认识,重视程度不够。学生学习汉语的课时较短,没有丰富多样的汉语课外活动,缺乏严格的汉语学习监督机制,导致学生汉语学习的内在动机不够强烈,学习态度不够端正。汉语教师师资不固定,缺乏泰国本土汉语教师,导致学生不能系统的学习汉语知识。没有统一规范的汉语课程标准,教学内容存在很强的任意性和重复性。汉办捐赠的教材教学资源闲置。缺乏管理汉语教师的专门机构和与汉语教师沟通的有效机制。针对以上问题笔者提出了一些对策,希望可以为以后的私立国际学校的汉语教学提供一定的经验和帮助。

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1 绪论

1.1 选题背景

1.2 研究现状

1.3 研究方法

2 泰国彭世洛府的基本概况以及汉语教学现状

2.1 泰国彭世洛府的基本概况

2.2 泰国彭世洛府的汉语教学现状

3 彭世洛Teeratada学校的汉语教学现状及存在的问题

3.1 Teeratada学校的基本概况

3.1.1 Te e ratada学校的创办

3.1.2 Te e ratada学校的教育体制

3.1.3 Te e ratada学校的课程设置

3.1.4 Te e ratada学校与国际接轨

3.2 Teeratada学校的汉语教学现状

3.2.1 Te e ratada学校开设汉语课的原因

3.2.2 Te e ratada学校与中国的合作

3.2.3 Te e ratada学校汉语课程的设置

3.2.4 Te e ratada学校汉语教材的储备

3.2.5 Te e ratada学校汉语教学的师资力量

3.2.6 Te e ratada学校学生的汉语水平

3.2.7 T eeratada学校中文活动的开展

3.3 Teeratada学校汉语教学存在的问题

3.3.1对汉语学习的重视程度不够

3.3.2汉语教师师资不固定且缺乏泰国本土汉语教师

3.3.3缺乏统一规范的汉语课程标准

3.3.4 缺乏与汉语教师沟通的有效机制

4 关于改进Teeratada学校汉语教学对策的思考

4.1 提高学校、学生、家长对汉语学习的重视程度

4.1.1学校应进一步提高对汉语教学的重视程度

4.1.2激发学生学习汉语的兴趣

4.1.3 邀请学生家长定期参与中国文化活动

4.2 固定师资力量，培养泰国本土教师

4.3 制定统一规范的汉语课程标准

4.4 充分利用学校教材、教学辅助资源

4.5 设立中文部，保障与汉语教师的良好沟通

5 结语

致谢

参考文献