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目录
1 绪论
1.1 研究缘起
1.2 研究意义
1.3 核心概念界定
1.4 研究现状及评述
1.5 研究思路与内容
1.6 研究方法
2 博士生培养质量观的演进
2.1 博士生培养质量观的历史演进
2.2 博士生培养质量观演进的原因分析
2.3 博士生培养质量的评价实践
2.4 启示
3 博士生培养质量的多元分类评价
3.1 基于不同学科门类的博士生培养质量评价
3.2 科学博士与专业博士的培养质量评价
3.3 对跨学科博士生培养质量评价的启示
4 跨学科博士生培养质量评价指标体系的建构方案
4.1 跨学科博士生培养质量评价指标体系构建的价值取向与目标
4.2 跨学科博士生培养质量评价指标体系的含义、结构及构建原则
4.3 跨学科博士生培养质量评价指标体系构建面临的障碍
4.4 构建跨学科博士生培养质量评价指标体系的解决思路
4.5 跨学科博士生培养质量评价指标体系的初次建构
5 跨学科博士生培养质量评价指标体系的再建构
5.1 利益相关者群体内部的建构
5.2 各利益相关群体之间的价值协商
5.3 跨学科博士生培养质量评价指标体系可信性和有效性的说明
5.4 跨学科博士生培养质量的综合评价
6 跨学科博士生培养质量的案例评价——以H大学为例
6.1 评价信息的获得
6.2 调查结果与分析
6.3 H大学跨学科博士生培养质量的综合评价
6.4 对调查结果的讨论
7 跨学科博士生培养质量的提升
7.1 跨学科博士生培养存在的问题
7.2 跨学科博士生培养存在问题的原因分析
7.3 提高跨学科博士生培养质量的对策
结语
致谢
参考文献
附录1 攻读博士学位期间发表的文章目录
附录2 关于创新研究院开展跨学科博士生培养的访谈提纲(导师)
附录3 关于创新研究院开展跨学科博士生培养的访谈提纲(学生)
附录4 跨学科博士生培养质量评价体系权重设计的利益相关群体调查问卷
附录5 跨学科博士生培养质量调查问卷