1 绪论
1.1 问题提出
1.1.1 学生评教是高等教育质量保障的重要手段
1.1.2 学生评教制度的行政功能主导地位突出
1.1.3 高校学生评教频现偏差行为
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 高校学生评教指标体系研究
1.3.2 学生评教的功能与应用研究
1.3.3 学生评教有效性概念研究
1.3.4 学生评教的有效性及其影响因素
1.3.5 大学生的偏差行为
1.3.6 对国内学生评教现存问题的研究
1.3.7 研究述评
1.4 核心概念界定
1.4.1 评价
1.4.2 教学评价
1.4.3 学生评教
1.4.4 偏差行为
1.4.5 学生评教偏差行为
2 研究设计
2.1 理论基础
2.1.1 新制度经济学关于人的行为的基本假设
2.1.2 三维归因理论
2.1.3 因果推理理论
2.2 研究假设
2.3 理论框架
2.4 数据来源与研究方法
2.4.1 数据来源
2.4.2 研究方法
3 问卷调查结果的数据统计与处理
3.1 样本选取
3.2 调查问卷的题项结构
3.3 问卷信效度检验
3.3.1 信度检验
3.3.2 效度检验
4 学生评教偏差行为因子结构及偏差程度
4.1 学生评教偏差行为因子结构测量分析
4.2 学生评教偏差行为因子结构的均值比较
4.3 学生评教偏差行为因子结构的频率比较
4.4 本章小结
5 大学生评教偏差行为影响因素探析
5.1 评教偏差行为影响因素因子结构测量分析
5.2 各变量的描述统计结果和相关分析
5.3 人际冲突对学生评教偏差行为的预测作用
5.4 组织约束对学生评教偏差行为的预测作用
5.5 本章小结
6 研究结论与干预对策
6.1 研究结论
6.2 大学生评教偏差行为干预对策
6.2.1 营造和谐、积极的评教文化
6.2.2 构建时间自由、形式多样、更具科学性的评教体系
6.2.3 构建公开透明的评教机制
7 研究创新与不足
7.1 研究创新点
7.2 研究不足与研究展望
致谢
参考文献
附录一
附录二
华中科技大学;
