哈尔滨市中学教师个人组织匹配对工作绩效影响的调查研究

摘要

教育管理领域较新的研究发展方向，是个人组织匹配理论(POF)和工作绩效理论的结合研究。现有研究中得到的个人组织匹配与工作绩效相关系数并不稳定;并且自我效能这一变量在个人组织匹配和工作绩效的关系中所起到的作用对之研究较少;研究中将教师作为被试的，在文献检索中也不是很多。本文主要研究中学教师的个人组织匹配对工作绩效的影响。
　　本研究所用的方法是:首先通过对以往研究的分析提出中学教师个人组织匹配与工作绩效关系的初步预想;然后使用包括测量个人组织匹配、自我效能及工作绩效等的调查问卷，统计中学教师在此三方面的数据变量;最后将315名有效被试的数据形成配对样本进行变量关系分析。
　　本研究获得以下主要结论:1、中学教师个人组织匹配的程度和其工作绩效之间存在相关关系;2、可感知的自我效能在两者关系中起着部分中介作用。
　　根据研究结论，在中学教育管理实践中，为提高教师的工作绩效，提高教师个体与学校之间的个人组织匹配程度极其必要。具体的、可行的操作对策是:学校要运用个人组织匹配理论指导中学教育管理，构建教师合理流动的工作平台;引进适应性强或与学校匹配度高的教师，加强青年教师的业务培训指导，拓宽职业发展通道;创建公平有效的评价方式和晋升机制。教师要选择与自己匹配程度高的学校，或在学校内外流动，提高个人与组织的匹配度;自我改变提高匹配度，或提升自我效能感而促进组织认同。

目录

摘要

绪论

一、选题目的和意义

二、文献综述

三、研究思路和方法

四、论文框架和主要内容

第一章 理论概述

第一节 个人组织匹配理论

第二节 工作绩效理论

本章小结

第二章 实证研究

第一节 调查基本资料

第二节 人口学变量的方差分析

第三节 变量间相互关系分析

本章小结

第三章 对策与建议

第一节 在学校层面提高个教师人组织匹配度的对策

第二节 对教师提高个人组织匹配度的建议

研究结论

参考文献

附录

致谢

声明