高中信息技术课程评价的研究与实践

摘要

信息技术被广泛应用在社会生活的诸多领域，并渐渐的改变着人们的工作、学习与生活方式。知识经济时代的到来，不只预示着人类经济社会生活将发生翻天覆地的变化，更预示着信息时代已经到来。在新的课程改革的背景环境下，高中信息技术课程把提升学生的信息素养作为宗旨。从其课堂教学的基本理念、教学基本原则、教学的设计、教学的评价等，也都发生了深刻的改革。本文正是在这种课程改革的背景下，对高中信息技术实施中的课程评价作为研究的主要内容，以此尝试对信息技术课程评价做一点有益的研究，进而促进信息技术课程的发展。
　　首先，阐述了本文的研究背景，目的与意义，并对高中信息技术课程的历史发展与现状进行了国内外的调研和分析，指出其成绩与不足。
　　其次，本文主要进行了课程评价的理论回顾，介绍各种评价模式、课程评价基本类型、有代表性的课程评价模式以及评价的组织实施过程。
　　再次，系统的阐述了高中信息技术课程评价的指导思想、内涵、对象、作用、原则以及评价方式。
　　接着，针对省内高中信息技术教师课程那个评价情况进行问卷调查。通过一个教学实例，全方位的展现了高中信息技术课程的评价过程，并对其进行了分析。
　　最后，对本研究取得的成果与存在的问题进行了总结。

目录

封面

目录

中文摘要

英文摘要

第1章 绪 论

1.1选题的背景

1.2 课题的研究目的、意义

1.3 研究的主要内容与方法

1.4 信息技术课程评价研究现状

1.5 本章小结

第2章 理论回顾

2.1课程评价的定义

2.2课程评价的基本类型

2.3有代表性的课程评价模式

2.4课程评价的组织实施过程

2.5本章小结

第3章 高中信息技术课程评价的理论研究

3.1高中信息技术课程评价的指导思想

3.2高中信息技术课程评价的内涵

3.3高中信息技术课程评价的主体

3.4高中信息技术课程评价的作用

3.5高中信息技术课程评价的原则

3.6高中信息技术课程评价的方式

3.7本章小结

第4章 实验实施与操作过程

4.1实验初期阶段

4.2实验实施阶段

4.3评价指标

4.4高中档案袋评价的应用

4.5实验结论

结论

1．对本研究的总结

2．存在的不足

3．下一步的工作

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢