中学作文教学中写作思维的实践应用

摘要

写作思维是写作的核心，同时是素质教育的基本内涵，发展思维才能让学生的综合素质得到全面发展。针对于中学生写作思维的训练是写作教学的重中之重，本文以全面发展21世纪的新型人才为出发点，尝试着从中学生写作思维的研究入手，结合国内外最近的理论研究成果，联系本人在日常教学实践中的一些心得体会和发现的问题，从创新的角度出发，系统性的探讨如何针性对中学生写作思维进行训练和培养。
　　文本撰写的主要目的是为中学生写作教学中写作思维的训练和培养提供较为前沿的教学实践和理论依据，探讨如何通过中学生写作思维的培养和训练提升学生写作的整体水平和实践能力，进而促进中学生整体素质的提高。文章较为系统的阐述了写作思维培养的思路和方法。
　　文章主要内容是：
　　一、阐述写作思维的概念和其在写作教学中的意义。通过阐述写作思维遵循写作生成规律、思维发展规律，对于优化和改进当前写作教学的现状具有实践的意义，在改进实践教学的同时要求学生思维和整体素质的发展符合教学的人文理念。
　　二、对于写作思维培养的历史进行整体回顾，了解写作思维理论研究的整体发展脉络，对于当前实践教学中出现的问题进行总结，尤其当前教学环节在写作思维广阔性、深刻性、独立性和感受性等方面存在不足。针对这些不足进行实践改进。
　　三、初步对于中学写作教学环节中的规律进行总结和分析，对教学的整体环节优化的前提是尊重写作自身关联性、系统性和个体性的原则，在尊重客观规律的前提下，针对学生的思维特点进行训练，主要训练内容是思维的横向、纵向和逆向训练以及浅性思维和多样化思维的训练，教师在建立良好的写作环境的同时也要在教学中提升自身的素质，以此培养良好的写作思维习惯，在语文阅读训练和其他教学环境将写作思维训练贯穿下来，写作思维的培养是一个多维化、系统化的过程。
　　四、明确教学实践中，写作思维训练的基本目标，思维训练旨在培养学生良好的思维品质和正确的写作习惯。理论与实践相结合，在系统理论的基础上重视实践过程，在实践中完善和检验理论，实践教学过程中结合写作思维的培养和写作技巧的运用。

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中文摘要

英文摘要

第一章 绪 论

一、中学写作教学现状综述

（一）中学生写作现状综述

（二）教师写作教学现状综述

二、研究背景和研究意义

注释：

第二章 写作思维概念内涵及在写作教学中的实践意义

一、写作思维的概念内涵

二、写作思维对于写作的普遍意义

（一）遵循文章生成的规律

（二）尊重学生思维发展规律

（三）改进和优化作文教学的现状

（四）体现人文教学理念

注释：

第三章 作文教学中写作思维培养的历史回顾和现状分析

一、作文教学中写作思维培养的历史回顾

二、作文教学中写作思维培养的现状分析

（一）写作思维的广阔性不足

（二）写作思维培养的深刻性不足

（三）写作思维培养的独立性不足

（四）写作思维培养的感受性不足

注释：

第四章 中学生作文教学写作思维培养策略

一、遵循写作训练自身的原则

（一）关联性

（二）综合性

二、训练学生写作过程中的写作思维品质

（一）横向思维训练

（二）纵向思维训练

（三）逆向思维训练

（四）潜性思维训练

（五）多样化思维训练

三、培养学生写作过程中的良好的写作思维习惯

（一）教师建立良好的训练环境

（二）其他教学环境的设定对于写作思维的培养

四、写作教学中写作思维的实践应用

（一）写作思维教学实践中以实践为导向

（二）写作思维教学实践中注重学生思维爱好的培养

（三）写作思维教学实践中注重结合写作思维和写作技巧

注释：

结论

参考文献

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

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致谢