空间叙事解读比较研究——高中语文小说文本教学探讨

摘要

阅读教学一直以来都是高中语文教学中备受瞩目的环节，且小说阅读更是其中的重要组成部分，在《普通高中语文课程标准》中的必修课程与选修课程部分的相关要求中，对于高中语文小说阅读也列举了相应的要求。在必修课程中，提倡独立阅读、了解小说体裁的基本特征和主要表现手法、扩大阅读视野、学习鉴赏中外文学作品，陶冶性情；在选修课程中，主张从不同角度和层面解读小说，尝试对感兴趣的小说进行比较研究或专题研究。
　　同时在阅读小说文本时，会发现随着众多文学理论的出现，小说文本的写作形式也在发生着改变，传统的小说文本解读模式已经无法满足读者对于小说的赏析，我们应在其基础之上对于小说的文本解读予以补充。所以这就需要我们在语文小说教学中，引入相关的小说理论以达到全面地解读小说。
　　小说文本的相关研究理论涉及较多，但笔者选取了与其关系最为密切的叙事学理论进行探讨，小说叙事学包含的范围很广，所以笔者在阅读高中小说文本时，发现教材中对于小说空间场景的解读并不是很深入，因为场景一直被看成是小说中最小的因素，所以并不作为解读小说的主要内容，但随着近年来叙事学理论的发展，小说文本空间叙事逐渐受到学者、专家们的关注，人们开始注意到空间意识的重要性。但是就高中语文小说文本而言，这一领域的相关研究还是很少。
　　所以笔者从空间叙事学出发去探讨高中语文小说文本教学，以期能够扩充高中语文小说文本的解读内容与意义，笔者在本论文中，以人教版高中语文必修、选修教材为例，对小说中的场景描写予以分类，并对空间叙事解读溯源予以总结，同时在最后以教材中的《林教头风雪山神庙》、《边城》、《老人与海》为例，深入剖析小说文本中的空间叙事解读意义，以用来辅助教学。

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第一章 绪 论

一、选题缘由

（一）高中小说教学现状分析

（二）小说与叙事学理论的相关研究

（三）小说的空间叙事解读相关研究

二、研究方法

三、问题提出的意义

（一）拓展对小说内容的阐释空间

（二）提高对小说形式的鉴赏能力

（三）丰富对小说文体的解读方法

第二章 高中语文教材中小说空间叙事

一、小说空间环境描写分类

（一）古代小说的场景描写

（二）外国小说场景描写

（三）其他小说场景描写

二、小说空间叙事解读比较研究

（一）环境与人物、情节的关系

（二）空间场景的同类异类并置

（三）解读方法的相互补充融合

第三章 小说空间叙事解读方法溯源

一、环境：社会存在的具体化

（一）历史唯物主义的时空观

（二）辩证唯物主义的联系性

二、叙事空间：对文学虚构性的重视

（一）场景：场面的独特性

（二）空间意象的文化象征阐释

第四章 高中语文教学小说空间叙事解读示例

一、《林教头风雪山神庙》：人物与场景同构

二、《边城》：自然与社会空间的诗意化

三、《老人与海》：自然空间与人物空间的精神对比

结论

注释

参考文献

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

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