古诗词在中学历史“神入”教学中的应用

摘要

古诗词是中国传统文化中的瑰宝，它记录着中国历史上一幕幕的兴衰成败，因此是一种优秀的历史课程资源，教师应利用古诗词固有的优势和历史课程教学的需要，历史教师要想更好的进行历史教学就必须积累足够的资料。古诗词正好提供了这样一个需求。通过古诗词教学使学生的想象力记忆力得到很大的提升，使学生在德智体美等各方面得到全面发展，使教师的历史专业知识和组合能力得到发展，实现教学相长。
　　20世纪90年代，随着“神入”历史等国外历史教学理论的传入，对我国原有的历史教学理论形成了很大冲击，再加上近年来多媒体等现代教育技术的发展，要适应新的形式，充分发挥古诗词在历史教学中的作用，就必须转变传统的历史教学观念和方法，使其与“神入”历史理论相结合，让学生充分利用古诗词提供的历史资源，体验历史人物所处的历史环境，真正的融入到历史人物生存的环境中去，真正理解历史人物的感情、认识、做法、动机，培养学生的历史理性思维，在这个历史教学过程中，教师要结合自身的特点，真正选择适合自己的教学方式，让诗词作品与“神入”教学理论相结合，培养学生主动学习、探究发现的好习惯。
　　本文主要包括以下内容：
　　第一章是绪论，主要论述“神入”的概念，诗词作品在历史教学中的研究现状，“神入”教学理论的由来和在中学历史教学中的应用现状。
　　第二章介绍了“神入”特征，并从三个方面集中说明了诗词作品应用到“神入”历史教学理论的契合点，从两者的研究成果入手说明诗词作品与“神入”教学方式相结合是有根据的。
　　第三章论述了诗词作品应用到中学历史“神入”教学中的价值与局限性。
　　第四章说明了诗词作品应用到中学“神入”教学中的策略和方法，主要从创设“神入”情景和利用诗词“神入”人物内心两个方面进行了论述。

目录

第一章 绪 论

一.“神入”概念的界定

二.研究的目的与意义

三.国内外研究现状

四.研究的主要内容及创新之处

五.本文研究的主要方法

第二章 古诗词与“神入”历史教学的契合点

一.“神入”历史的特征

二.古诗词的情境描写与“神入”历史教学的结合

三.古诗词的史料价值与“神入”历史教学的结合

四.古诗词对于学生能力培养的功能与“神入”历史教学的结合

第三章 诗词作品在“神入”历史教学中运用的价值与局限性

一.有助于三维课程目标的落实

二.有利于历史教师的专业发展

三.诗词作品在“神入”教学中运用的局限性

第四章 诗词作品在中学历史“神入”教学中应用的策略和方法

一.通过古诗词创设“神入”情景

二.通过诗词作品“神入”人物内心

结语

注释

参考文献

附录

声明

致谢