化学教科书中表格认知功能及教学策略的研究

摘要

从学生和教师的角度出发，以化学核心素养内容为依据，分析学生认知结构，挖掘教科书中表格的认知功能，采用问卷调查与访谈法相结合的调查方式，对教师、学生使用化学教科书中表格学习的现状进行调查。力求为教科书中表格编排提出可行性的建议，为高中化学教师使用表格教学提供有效的教学策略，以此提高教学质量和学生的学习质量，实现教学效率最优化。
　　对人教版、苏教版及鲁教版三版现行的高中化学教科书中表格进行总结，根据表格的功能不同把表格分为实验记录型表格、归纳总结型表格、习题型表格、资料卡片型表格四类。根据表格分类及化学核心素养内涵，对教科书中四类表格的概念及其认知功能做出明确的界定。
　　为了更好地利用表格进行教学活动，以人教版（必修1）为例，选取黑龙江省哈尔滨市省重点高中学生，随机发放问卷进行调查研究，为了弥补问卷调查的不足之处并结合以访谈调查。通过调查、分析掌握了实际的教学过程中，教师和学生对于教科书中表格的使用情况。
　　依据教科书中各类型表格，和表格的认知功能为基础，调查结论为依据，对教科书中表格的编写形式提出参考意见，制定利用表格进行教学的教学策略，为教师教学提供教学建议。
　　实现表格在实际教学中的认知功能，具有提高学生认知能力、提高学生化学学习兴趣以及教师实现教学效果最优化等多方面意义。

目录

摘要

第一章 绪论

一、研究基本意义

(一)促使教科书中表格编写更加完善

(二)应用化学表格的特性，提高化学课堂教学效果

二、国内外研究现状

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

三、研究方法

第二章 相关概念界定

一、认知功能概念界定

(一)认知概念的界定

(二)认知功能概念的界定

二、化学教科书中表格分类及其概念界定

(一)实验记录型表格概念界定

(二)归纳总结型表格概念界定

(三)习题型表格概念界定

(四)资料卡片型表格概念界定

三、化学教科书中表格认知功能的界定

(一)实验记录型表格认知功能

(二)归纳总结型表格认知功能

(三)习题型表格认知功能

(四)资料卡片型表格认知功能

第三章 基于认知功能对三版化学教科书中表格分析

一、实验记录型表格分析

(一)人教版中实验记录型表格分析

(二)苏教版中实验记录型表格分析

(三)鲁教版中实验记录型表格分析

二、归纳总结型表格分析

(一)人教版中归纳总结型表格分析

(二)苏教版中归纳总结型表格分析

(三)鲁教版中归纳总结型表格分析

三、习题型表格分析

(一)人教版中习题型表格分析

(二)苏教版中习题型表格分析

(三)鲁教版中习题型表格分析

四、资料卡片型表格分析

(一)人教版中资料卡片型表格分析

(二)苏教版中资料卡片型表格分析

(三)鲁教版中资料卡片型表格分析

五、三版教科书中表格分析的对比总结

(一)实验记录型表格

(二)归纳总结型表格

(三)习题型表格

(四)资料卡片型表格

第四章 关于化学教科书中表格使用情况的调查分析

一、调查情况简介

(一)调查目的

(二)调查方法

(三)调查对象

二、调查过程

(一)问卷调查过程

(二)质性研究过程

三、调查结果反馈

(一)问卷调查结果反馈

(二)质性研究调查结果反馈

四、结果分析

(一)问卷结果分析

(二)质性研究结果分析

五、结果讨论

第五章 化学教科书中表格的编写建议及教学策略

一、化学教科书中表格的编写建议

(一)教科书中实验记录型表格编写建议

(二)教科书中归纳总结型表格编写建议

(三)教科书中习题型表格编写建议

二、化学教科书中表格的教学策略

(一)化学教科书中表格教学意义

(二)化学教科书中表格教学策略

结论与展望

一、结论

二、展望

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

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致谢