初中化学课堂教学中问题链的设计与实践

摘要

化学问题链教学从理论基础研究到与课堂教学设计及实施相结合，有着成熟的理论和实践，就笔者所能查阅到的文献资料来看，有关于初中化学问题链教学设计与实践的研究的博硕论文比较少，本研究立足于初中化学，以理论指导实践，以实践验证理论，以期实现“问题链”教学法促进化学学习的现实意义，力争改变笔者所在学校化学教师对于课堂问题链教学的观念，提高教师的自身素质，改善教学方法 本研究笔者采用了案例实践和访谈法进行研究，主要是研究初中化学问题链教学的基础、化学问题链设计的模式及其案例的实践。笔者选择了初中比较典型的基础理论课、计算课、实验课的案例，设计了符合初三学生学习特点的课堂问题链，并对实践情况做了有关分析、反思和评价，总结案例的实施情况，分析学生的课堂表现，反思课堂的不足，在最后关于问题链教学对学生进行访谈分析。 研究发现，问题链教学对于主观想学习或是想学不学的学生来说还是比较有促进作用的，问题的循序渐进能使学生跟住老师的步伐，乐于思考，注意力也比较集中，能形成有条理性和深刻性的思维，问题的由浅入深降低了知识本身的难度，课堂上学生参与老师互动的积极性也有了提高，能够积极的发言，使课堂气氛活跃起来，在思考的过程中有些学生也能够形成初步的问题意识，能够积极主动的解决问题，希望笔者的问题链设计案例能为更多的初中化学教师提供问题链教学的参考与帮助。

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