2013-2017年高考语文全国卷现代文阅读试题研究

摘要

我国高考是一项有着浓厚中国文化特色的考试制度，它承担着诸多责任和义务。语文学科作为我国的母语教学科目不但是高考的必考科目之一，而且还承载着语文教育价值，因此，对高考中语文试题分析与研究是十分必要的。现代文阅读在高考语文试卷中地位举足轻重，现代文阅读试题的规范性和科学性直接影响着考试的合理性和公平性。鉴于此，笔者仅以2013-2017年高考语文全国卷中的现代文阅读试题为研究对象，力求通过对高考语文全国卷中的现代文阅读试题的分析研究，为高考语文现代文阅读试题的命题提供一点思考。 本论文主要从以下五个部分展开研究。第一部分为绪论部分，主要从论文的选题缘起、选题研究现状、研究方法、研究意义等方面进行分析。第二部分分别对高考语文以及现代文阅读试题的基本概念进行准确界定，重点分析高考语文现代文阅读试题的发展进程，通过对高考语文现代文阅读试题的历史回溯，结合基础教育改革背景下的试题特点，总结出高考语文现代文阅读试题的基本变化趋势。第三部分主要探讨高考语文现代文阅读试题的命题依据，重点分析高中语文教材、《普通高中语文课程标准》、《语文考试大纲》、高中语文阅读教学等四个方面与高考命题的内在关联。第四部分结合具体的试题文本，通过文字和图表的形式对试题的选文类型、题材特点、试题形式、能力层级、考查要点、试题答案以及评分标准等方面进行详细的归纳总结。第五部分根据前文中的分析研究，以“语文核心素养”新理念为依托，全面分析高考语文现代文阅读试题在新视闽下存在的一些问题，进而对高考语文现代文阅读命题作出展望。

目录

摘要

绪论

一、选题缘起

二、研究现状

三、研究方法

(一)文献分析法

(二)比较研究法

(三)图表统计法

四、研究意义

第一章高考语文现代文阅读试题概念界定

一、高考语文的概念性界定

(一)考试

(二)语文考试

(三)普通高等学校招生全国统一考试中的语文学科

二、现代文阅读的概念界定及高考语文现代文阅读试题发展进程

(一)现代文阅读试题的基本概念

(二)高考语文现代文阅读试题的发展进程

第二章高考语文现代文阅读试题的命题依据

一、高考语文现代文阅读命题与高中语文教材

(一)现行高中语文教材概述

(二)以教材为基础的高考语文现代文阅读命题

二、高考语文现代文阅读命题与《普通高中语文课程标准》

(一)《普通高中语文课程标准》(实验版及2017年版)概述

(二)以课标为导向的高考语文现代文阅读命题

三、高考语文现代文阅读命题与高中语文考试大纲

(一)普通高等学校招生全国统一考试大纲概述

(二)以考纲为标准的高考语文现代文阅读命题

四、高考语文现代文阅读命题与高中语文阅读教学

(一)高中语文现代文阅读教学基本情况概述

(二)以教学为参照的高考语文现代文阅读命题

第三章2013-2017年高考语文全国卷现代文阅读试题分析

一、高考语文现代文阅读试题特点分析

(一)选文类型

(二)题材特点

二、高考语文现代文阅读试题形式分析

(一)题型——主客兼顾

(二)题量——稳中有变

(三)题序——位置固定

三、高考语文现代文阅读试题内容分析

(一)能力层级

(二)考查要点

四、高考语文现代文阅读试题答案和评分标准分析

(一)试题答案

(二)评分标准

五、高考语文现代文阅读试题存在的问题分析

(一)文本选择单一化

(二)题型设置固定化

(三)试题难度欠均衡

第四章“语文核心素养”关照下高考现代文阅读命题展望

一、注重“核心素养”背景下对教材的回归

(一)重视语文教材在命题中的基础作用

(二)重拾语文教材中现代文的合理地位

二、构建多元化探究型语文现代文阅读体系

(一)适当关注“碎片化”阅读文本信息

(二)利用比较阅读的策略丰富考查内容

三、促进高考与高中语文教学的良性循环

(一)重视高中教学对命题的积极影响

(二)充分发挥命题对教学的指导作用

结语

注释

参考文献

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢