《澄衷蒙学堂字课图说》的启蒙价值研究

摘要

启蒙，即传递知识，使人从无知变得有知的过程，是通过启迪和教育人以消除蒙蔽，恢复光明的过程。西方的启蒙运动扫除了中世纪之前一千年的黑暗，带来了“光明的时代”，在西方所指的“启蒙”是作为一种哲学精神，其本质就是科学和理性精神。而汉语意义上的启蒙是一种教育，“启”是开启、启发，而“蒙”是指类似儿童的心智不开的状态，即“发蒙”的过程，因此，启蒙是教育的重要价值所在。研究教育的启蒙价值，是教育不断发展的必然要求。 语文教育是教育的重要分支之一，是其他教育的基础，作为母语教育有着举足轻重的地位。语文教育以其语言文字教育为主要内容的独特性更加突出其教育价值。语文教育的启蒙价值一直贯穿着语文教育的发展，语文教材是每个时期语文教育发展的成果的最集中的体现，因此从语文教育史的角度研究语文教育的启蒙价值，且将教材作为切入点是十分合理且有必要的。《澄衷蒙学堂字课图说》是清末民初的一本识字教材，由当时众多教育界先进人士凝聚心血浇筑而成，其匠心独具的编排方式，古色古香的选定内容都让人窥探到那个时代语文教育的馨香，而真正使其今天仍然值得人们去不断地探求的是其背后蕴藏的重要的语文教育价值——启蒙价值，这也是本文的主题所在。 围绕《澄衷蒙学堂字课图说》的启蒙价值，本文先论述了清末民初的语文教育的思潮是启蒙。首先简单阐释“启蒙”的意义，再由当时的教育的追求论至语文教育的追求都是启蒙思想，因此在语文教育思想的影响下，语文教材也必然显现出这种追求。在此基础上，概述《澄衷蒙学堂字课图说》，还原这本识字教材的概貌，为下文论述其中所显现的启蒙价值提供依据。最后，以前两章内容作为重要理据来探求这本识字教材中所体现的在识字教学领域以传播科学理性思想、宣传现代商品经济、倡导现代文明生活方式为切入角度对学生进行的启蒙，并在识字教学上为教师探求新思路上进行的启蒙的价值进行细致的分析和探讨，并简要讨论书中存在的不足和缺憾。

目录

摘要

绪论

(一)语文新课程改革重新确立识字写字的基础地位

(二)学生识字写字能力呈下滑趋势

(三)教师过分强调怎样教

(三)中国传统识字教材被关注

(四)《字课图说》受到关注

二、《字课图说》的研究综述

(一)对文献的概述

(二)对文献的概评

三、研究意义

(一)在科学文化启蒙中提升学生的识字能力

(二)为当今识字教学提供经验

(三)夯实语文教师的汉字文化素养，提升识字教学能力

四、研究范畴与方法

(一)研究范畴

(二)研究方法

第一章启蒙思想是清末民初的语文教育思潮

一、启蒙思想的概说

(一)由来

(二)内涵

二、清末民初中国教育追求启蒙价值

(一)主张学习西方教育思想

(二)强调扩大学生眼界，培养科学精神

(三)追求思想意识转向现代化

三、清末民初语文教育追求启蒙价值

(一)主张语文学科独立化

(二)强调启智养德和经世致用

(三)追求人的综合素质的提升

四、清末民初的教育启蒙价值追求推动了语文教材的发展

(一)译介教材的引入

(二)自编语文教材的出现

第二章《字课图说》概述

一、澄衷蒙学堂的建立

(一)创建过程简介

(二)办学思想及管理制度

二、作为校本教材的《字课图说》

(一)编写意图

(二)编写人员构成

(三)发行及使用状况

三、作为识字教材的《字课图说》

(一)识字的基本结构

(二)识字的层次

四、作为字典工具书的《字课图说》

(一)页面版式

(二)检字方式

(三)插图特点

第三章《字课图说》的启蒙价值研究

一、力传科学理性思想

(一)自然科学知识的普及，传科技

(二)社会科学知识的普及，拓视野

(三)学科门类的建构与区别

(四)实验及观察等实证方法的渗透

(五)求真求实的科学态度的渗透

(六)实用技术及发明的推广

二、汲汲于富国之道

(一)对通商口岸和租界的介绍

(二)对交通发展状况的重视

(三)对物产的关注

(四)对发达的工商业的赞许

三、倡导现代文明生活方式

(一)引导强健体魄，普及医学常识

(二)革除生活陋习

(三)传播安全知识

四、启发教师探求识字教学新思路

(一)拓展教学内容

(二)教学方法科学化

五、对《字课图说》局限性的思考

(一)局限性表现

(二)局限性原因分析

结语

注释

参考文献

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢