湖北少数民族地区中学体育课程教学现状研究

摘要

本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、观察法、座谈法、数理统计法和逻辑演绎法等科学研究方法，以湖北少数民族地区中学体育课程教学为研究对象，对恩施市、利川市、来凤县、咸丰县、鹤峰县、宣恩县、巴东县、建始县、长阳县、五峰县的初中和高中在实施《体育与健康课程标准》后的体育课程教学进行了较为全面的分析研究。本文通过对湖北少数民族地区中学体育课程教学现状进行调查与分析，获得第一手翔实的湖北少数民族地区中学的体育教学现状资料，发现问题，分析原因，研究提高湖北少数民族地区中学体育课程教学质量的有效途径。 本研究结果表明：湖北少数民族地区中学体育场地器材严重缺乏；体育师资力量薄弱，男女比例不协调，学历结构不合理，职称集中在一二级上，科研能力不够}教学方法多样，教学气氛和教学效果不能令学生满意；体育校本课程开发不够，骑竹马开发的中学较多；实行新课程标准后，体育运动伤害事故有增加的趋势。 上述湖北少数民族地区中学的体育课程教学现状表明现在的体育课程的教学还远远达不到《体育与健康课程标准》的具体学习目标，体育教师无法实现《体育与健康课程标准》的教学理念。要提高湖北少数民族地区中学的体育教学质量，必须采用相应的有效措施：湖北少数民族地区各级教育管理部门及相关领导积极改变认识，摆正学校体育教育的地位，公平对待学校体育教育，真正落实各项体育法规，保障体育经费的正常运行；加强湖北少数民族地区普通中学体育的环境建设和体育文化建设，重视体育基础设施的配备与管理，积极地为体育教学创造条件；大力加强校本课程的开发，湖北少数民族地区是一个土家族、苗族聚居的地区，应该发挥民族特色，在整合与吸取现代体育教学课程内容的基础上，构建具有民族特色的体育教育课程体系和开展具有民族特色的运动项目；更新陈旧的管理观念和管理手段，加强对中学体育课程教学的检查和评估，督促体育教师认真开展体育课程的教学和评价过程；对中学体育专职教师进行培训、进修、参观、访问等形式的继续教育活动，促进教师对课程标准的学习、理解与认同，提高体育教师的专业知识和业务能力；建议湖北少数民族地区中学宏观决策部门对中学体育教师进行合理调配，解决体育教师缺乏和男女教师结构比例失调的现象，以促进该地区中学体育课程质量不断提高。

目录

文摘

英文文摘

声明

1.引言

1.1问题的提出

1.2本研究相关研究现状

1.3选题依据与研究目的

1.3.1选题依据

1.3.2研究目的

2.研究对象与方法

2.1研究对象

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

2.2.2专家访谈法

2.2.3问卷调查法

2.2.4观察法

2.2.5座谈法

2.2.6数理统计法

2.2.7逻辑演绎法

3.研究结果与分析

3.1湖北少数民族地区中学体育课程教学现状

3.1.1湖北少数民族地区中学体育教学的物质保障情况

3.1.2湖北少数民族地区各县市中学的体育师资情况

3.1.3湖北少数民族地区中学对体育教学的评价

3.1.4教学过程

3.2影响湖北少数民族地区中学体育课程教学的若干因素

3.2.1湖北少数民族地区中学体育受重视程度不高，体育教学缺乏足够的组织、管理

3.2.2多数体育教师安排的教学内容缺乏多样性

3.2.3体育教师队伍结构不合理，师资数量欠缺、质量不高

3.2.4湖北少数民族地区中学体育经费投入严重不足

3.2.5湖北少数民族地区中学校本课程开发不够

3.3提高湖北少数民族地区中学体育课程教学质量的途径

3.3.1各级教育管理部门及相关领导积极改变认识，摆正学校体育教育的地位，公平对待学校体育教育

3.3.2进一步加强、完善学校体育工作的组织、管理，加强法规建设，设法管理学校体育教育

3.3.3通过多种途径加大对学校体育教育的投资，改善基础条件与设施，为学校体育教育过程提供物质保障

3.3.4加强体育人才、师资队伍的建设，深化体育教学过程的改革，全面提高教学质量

3.3.5重视课程资源的开发利用

3.3.6各县市中学体育教师应全面贯彻《体育与健康课程标准》，根据学校和学生的实际情况，去安排中学体育教学内容、方法、手段

3.3.7加强对学生进行《体育与健康课程标准》的宣传，使学生从思想上真正接受新课程标准

3.3.8加强中学体育教师的专业学习和钻研新的课程标准，提高自身的业务能力

结论

建议

注释

参考文献

附件

致谢