人本主义教育思想及其对当代大学德育的影响

摘要

本文通过运用文献研究方法，从教育学、哲学和心理学的视角对人本主义教育思想产生的文化渊源进行了的考察，在对文本梳理的基础上概括了人本主义教育思想的基本内涵，并阐述了人本主义教育在当代的发展；论述了大学德育以人为本的理论基础和现实依据，揭示了大学德育发展以人为本的必然性和必要性；从宏观的角度论述了人本主义教育思想对当代大学德育发展的影响；从微观的角度论述了大学德育贯彻以人为本教育理念的具体措施。文章强调，当代大学德育的困境就是德育理念的困境，要想走出德育的困境，就必须重塑合理的道德理念。我们的道德教育只有强调以人为本的精神，关注现实生活世界，关注个人的成长，关注主体人格的培养，崇尚贴近生活的道德，提高德育需求素质，凸显德育的个体享用功能，才符合道德本真的目的，才能实现道德教育的目标。　　本文的所有努力都旨在为当代大学德育发展走出困境提供一些新的思路。

目录

文摘

英文文摘

郑重声明

引言

1、问题的提出及选题的意义

2、本课题相关背景和研究现状

3、研究的基本思路和创新之处

1、人本主义教育思想的缘起、内涵和发展

1.1人本主义教育思想的缘起

1.2人本主义教育思想的内涵

1.3人本主义教育思想在当代教育中的发展

2、大学德育以人为本的理论基础和现实依据

2.1理论基础：德育的内在规定性与人的发展关系的考察

2.1.1德育的内在本质与人的全面发展

2.1.2德育的人文精神与人的个性发展

2.2现实依据：高校德育陷入困境的归因性思考

2.2.1高校德育实效性低的内部原因

2.2.2高校德育实效性低的外部原因

3、以人为本的大学德育发展——基于实践的理性思考

3.1更新德育观念，尊重大学生的主体价值

3.2关注德育对象、引导大学生的德育需求理性

3.3完善德育目标，培养大学生的主体人格

3.4优化德育环境，发挥大学德育的主导作用

4、大学德育贯彻以人为本教育理念的具体措施

4.1坚持教育和自我教育相结合

4.2坚持课堂教育和社会实践相结合

4.3坚持解决思想问题和解决实际问题相结合

4.4坚持教书育人与管理服务相结合

结束语

参考文献

后记