卢梭《爱弥儿》道德教育思想研究

摘要

在西方道德教育思想史上，让·雅克·卢梭是一位不可忽视的人物，我们发现卢梭哲学思想的出发点和落脚点都是道德，因此本文将试从道德角度研究卢梭的教育思想体系。卢梭的道德教育思想主要体现于教育名著《爱弥儿》中,从研读卢梭原著入手，着力于研究卢梭的道德教育思想，力图还原卢梭的道德教育理论和方法体系。
　　论文首先论述《爱弥儿》道德教育思想产生的背景。《爱弥儿》写于1757年，一出版就轰动了法国和西欧的一些资产阶级国家，并且为了它卢梭付出了沉痛的代价。它不仅是一部教育名著，更是一部哲学思想集大成著作，其中包含了丰富的道德教育思想。其次，探讨《爱弥儿》道德教育思想的人性依据，卢梭认为德性得以成就是因为人性中有良心和理性的存在，良心包括自爱心和怜悯心两个内容。良心离不开理性的指导，只有理性才能教导我们认识善和恶。关于《爱弥儿》关于道德教育的目标和基本原则，卢梭认为“归于自然”是道德教育的基本原则和教育理论出发点；培养自由人是其道德教育的最终目标；卢梭笔下的德性公民具有丰富的道德情感、坚强的道德意志和成熟的道德理性。最后，总结《爱弥儿》中顺应天性发展的道德教育方法和途径，将其归纳为：尊重天性发展的分阶段教育法；自然后果法；情感教育法以及行为实践法。卢梭主张启发引导而不是简单灌输，他总是让学生自己去发现，发现世界、发现自己的潜能，不要因为偏见的遮蔽而迷失了本心，只有这样，道德教育才会成为可能。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

第一章 绪 论

一 选题的目的和意义

二 国内外研究现状

三 研究方法

四 论文的基本结构

第二章卢梭道德教育思想的产生背景

一 《爱弥儿》产生的时代背景

二 《爱弥儿》：卢梭哲学思想集大成著作

三 《爱弥儿》让卢梭付出了沉重代价

第三章 良心与理性：道德教育思想的人性依据

一 良心

二 理性

第四章 自由与自然：道德教育的目标和基本原则

一 道德教育的目标是培养自由人

二 道德教育的基本原则

第五章 道德教育的方法和途径

一 分阶段教育法

二 自然后果法

三 情感教育法

四 行为实践法

结语

参考文献

个 人 简 历

致谢