高中生自尊、成就动机及其与学习倦怠的关系研究

摘要

采用文献分析法和问卷调查法，结合分层取样和整体取样的方法抽取山东省肥城市587名高中生被试，采用《自尊量表（SES）》、《成就动机量表》、《中学生学习倦怠量表》进行问卷调查，用以了解当前高中生的自尊、成就动机与学习倦怠状况，同时对三个变量关系进行了探讨。通过SPSS19.0对调查的数据进行了统计分析。结果表明：
　　（1）高中生自尊处于一个中等偏高水平。高中生自尊在班级类别变量上存在显著差异,重点班学生自尊水平显著高于普通班。
　　（2）高中生成就动机处于中等偏高水平。高中生追求成功动机在性别变量上存在显著差异，男生追求成功动机显著高于女生；在年级变量上也存在显著差异，高一年级追求成功动机显著高于高二、高三。高中生成就动机在是否独生子女变量上存在显著差异，非独生子女成就动机显著高于独生子女。
　　（3）高中生学习倦怠处于中等水平。高中生学习倦怠在性别变量上存在显著差异，男生学习倦怠感显著高于女生；在班级类别变量上存在显著差异，普通班学习倦怠感显著高于重点班；在年级变量上存在显著差异，高二、高三年级学习倦怠感显著高于高一。
　　（4）高中生自尊与学习倦怠的学习低效能感因子之间存在显著负相关，即高中生自尊水平越高，学习低效能感越低。
　　（5）高中生追求成功动机与学习倦怠之间存在显著负相关，即高中生追求成功动机水平越高，学习倦怠水平越低；避免失败动机与学习倦怠之间存在显著正相关，即高中生避免失败动机水平越高，学习倦怠水平越高。
　　（6）高中生自尊对学习低效能感有显著负向预测作用。高中生追求成功动机对学习倦怠有显著负向预测作用；避免失败动机对学习倦怠有显著正向预测作用。
　　结论：高中生学习倦怠处于中等水平，高自尊学生的学习低效能感较低，且追求成功动机对学习倦怠有显著负向预测作用；避免失败动机对学习倦怠有显著正向预测作用。

目录

声明

1 引言

2 文献综述

2.1 自尊

2.2 成就动机

2.3 学习倦怠

2.5 成就动机与学习倦怠的关系研究

2.6 已有研究不足

2.7 研究意义

2.8 研究目的与假设

3 研究方法

3.1研究对象

3.2研究工具

3.3 统计分析

4 结果与分析

4.1高中生自尊状况分析

4.2高中生成就动机状况分析

4.3高中生学习倦怠状况分析

4.4高中生自尊、成就动机与学习倦怠的相关分析

4.5高中生自尊、成就动机与学习倦怠的回归分析

5综合讨论

5.1高中生的自尊现状及在人口学变量上的分析

5.2高中生的成就动机现状及在人口学变量上的分析

5.3高中生的学习倦怠现状及在人口学变量上的分析

5.4高中生自尊、成就动机与学习倦怠的相关分析讨论

5.5高中生自尊、成就动机与学习倦怠的回归分析讨论

6 结论

6.1结论

6.2研究不足与展望

参考文献

附录

简历

致谢