声明
摘要
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究意义
一、理论意义
二、现实意义
一、校本课程开发的内涵
二、中学校本课程开发研究现状
三、核心概念界定
第四节 研究思路和方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 郑州A中学校本课程开发现状调查
第一节 问卷调查和访谈概况
一、调查问卷和访谈提纲的编制
二、问卷和访谈情况
第二节 校本课程开发背景调查
第三节 师生参与校本课程开发意愿调查
一、教师开发校本课程的意愿调查
二、学生参与校本课程的意愿调查
第四节 校本课程开发情况调查
一、学校选择校本课程老师的标准
二、校本课程开发和实施的基本程序
三、校本课程开发征求学生和家长意见情况
四、教师关于校本课程的理念和认识情况
第五节 校本课程实施情况调查
一、校本课程实施情况
二、校本课程实施效果调查
第六节 校本课程开发制约因素调查
第三章 郑州A中学校本课程开发问题分析
第一节 教师校本课程开发能力不足
第二节 硬件资源不足，经费资源分配不合理
第三节 校本课程的系统性有待提升
一、课程门类不清
二、校本课程的内容不系统
三、校本教材不成形，难以形成精品课程
第四节 学校对校本课程的评价不够科学
第四章 初中校本课程开发和实施策略
第一节 规范校本课程开发和实施管理
一、进一步规范校本课程的申报
二、加强校本课程实施的过程管理
三、合理配置校本资源
四、编制校本教材
第二节 提升教师校本课程开发能力
一、加强校本课程专门培训
二、加强教师自我研修
三、提高校本课程教师的选择标准
四、实施集体开发，发挥集体智慧
第三节 完善校本课程评价体系
一、加强对校本课程的评价
二、教师的科学评价
三、学生评价的多元化
结语
附录
参考文献
致谢
