初中青年教师专业发展中存在的问题及对策研究——以郑州市X中学为例

摘要

青年教师极富活力，期待在教育事业上实现自我价值。在教育教学工作中，他们努力提升自我。经过一段时间的锤炼，一些青年教师已经能够独当一面，但有些青年教师却进步缓慢。这种情况暴露出青年教师存在的一些缺点:对教材重难点难以准确把控;教学形式单一;缺乏行之有效的教育教学方法和班级管理经验;缺乏与学生有效沟通的能力;缺乏课题研究的敏锐性;缺乏专业发展的信心，对自己的未来规划不够清晰。与此同时，由于学校对教师的各种考核检查项目繁多，青年教师疲于应对，导致他们难以集中精力阅读教科研文献并通过调查研究等方式开展教学研究，专业发展受到限制。
　　论文对初中青年教师专业发展现状进行调查研究，找出青年教师在专业发展中存在的问题，结合青年教师特点，探索破解之道，尝试为初中青年教师的专业发展提供改进策略。
　　论文以郑州市X中学（以下简称X中学）101名青年教师为调查研究对象，综合运用文献研究法、问卷调查法、案例分析法等，并对问卷调查结果进行数据统计和分析研究，总结其专业发展规律，探析存在问题及解决办法。
　　通过对郑州市X中学青年教师进行问卷调查，发现X中学青年教师专业发展的个体优势为学历较高、有专业理想、有创新意识、有强烈的责任感和使命感，不足之处为缺乏职前专业实践、缺乏职业规划意识、缺乏科研意识;学校促进青年教师专业发展的有效做法有青蓝工程、“六个一”活动、教师专业培训，但也有不足之处，如校本教研氛围不浓、专业培训机会少且针对性不强;评价体系单一;青年教师入编晋职困难;硬件设施不完备，教师待遇不高等。针对教师个体与学校整体情况，论文指出青年教师应扎根教学，弥补职前实习的不足;自主进行教师职业生涯规划;主动参与科研课题。作为支持系统的学校应创射团队氛围，增加培训机会，骨干教师引领示范，完善青年教师培训制度和评价制度，创设团队氛围，合理分配绩效等。对政府部门，提出了改善社会舆论环境，增强青年教师职业自豪感;完善教师教育体系，为青年教师专业发展助力;依法治教，保障青年教师专业发展等建议。

目录

声明

摘要

一、问题的提出

二、研究目的及意义

三、研究现状

四、研究方法

五、核心概念

第一章 X中学青年教师专业发展问卷与现状

第一节 X中学青年教师专业发展问卷调查

一、调查对象

二、调查方法

三、调查统计及现象描述

第二节 X中学青年教师专业发展现状

一、X中学青年教师专业发展的自身有利条件

二、X中学促进青年教师专业发展的已有策略

第二章 X中学青年教师专业发展中存在的问题

第一节 X中学青年教师专业发展的自身问题

一、缺乏职前专业实践，专业能力不强

二、缺乏职业规划意识，有碍自我专业发展

三、缺乏教育科研意识，自我专业发展慢

第二节 X中学促进青年教师专业发展方面的问题

一、校本教研氛围不浓，有碍青年教师专业知识积累

二、专业培训机会少，有碍青年教师专业素养提升

三、评价体系单一，不能激励青年教师自我专业能力提升

四、入编晋职按资排辈，无法调动青年教师积极性

五、青年教师专业待遇不高，不利于青年教师专业发展

第三章 促进X中学青年教师专业发展的策略与建议

第一节 青年教师自我提升策略

一、扎根教学，弥补职前实习不足

二、自主规划，促进自我专业发展

三、主动参与，提升教育科研能力

第二节 学校促进青年教师专业发展的对策

一、创设团队氛围，增强集体教研有效性

二、增加培训机会，提升青年教师专业能力

三、完善教师培训，增强青年教师学习效果

四、骨干教师引领，规范青年教师教学行为

五、调整评价制度，激励青年教师发展

六、合理分配绩效，提高青年教师待遇

第三节 对政府促进青年教师专业发展提出的建议

一、改善社会舆论环境，增强青年教师职业自豪感

二、完善教师教育体系，为青年教师专业发展助力

三、依法治教，保障青年教师专业发展

结语

参考文献

附录

致谢