诱导教学法在少儿乒乓球启蒙培训中的实验研究

摘要

乒乓球运动受年龄、场地等客观条件的影响较小，所以热爱乒乓球的人也越来越多。乒乓球是一项以技术动作为核心的运动，高效的掌握动作要领和科学系统的训练是每个少儿乒乓球培训机构的核心。然而国内少儿乒乓球培训机构培训模式迥然有异，有些机构向着辅导班模式转型，有些机构向着俱乐部形式发展。由于乒乓球教学启蒙阶段周期过长，常规教学方法一般都是为成年人制定并不适合少儿学习，常规教学法在固定时间限制下无法根据学员个体差异和喜好开展差异辅导教学，所以很多少儿乒乓球运动员在启蒙阶段因看不到自身进步、对乒乓球训练兴趣不足而半途而废。如今针对少儿乒乓球启蒙训练该如何练，如何定制教学计划并没有形成一个完整体系。本文将常规教学法和诱导教学法有机结合，以期达到丰富少儿乒乓球启蒙阶段教学内容，提高少儿乒乓球启蒙阶段学员的技术动作、运动兴趣和学员家长满意的目的。 诱导是由事物对大脑产生的刺激而后进一步对人的行为产生影响，诱导教学法就是科学管理，适当的给予大脑皮层刺激，以产生对行为的干预，干预手段引导学生大脑皮层兴奋，从而达到教学目的。教练可以在诱导过程中加入游戏和辅助器械，通过对教学过程定向引导，行为刺激，指标评价等方式有效启发学生自主学习，培养学生学习兴趣和主动探究能力。相对于传统“填鸭式”教育，诱导教学法更具有创新性和娱乐性，可以在少儿乒乓球启蒙阶段让学员快速建立正确的动力定型，高效掌握乒乓球技术动作要领，达到快乐教学的目的。 本文采用多种研究方法，对实验产生积极有效的影响，例如，文献资料的查阅，问卷调查，结合实验及相关的数据统计分析等抽取郑州国威乐学乒乓球俱乐部和开封市少儿乒乓球训练学校7-10岁学员各20人进行为期64学时的对比实验，依据乒乓球技术动作形成标准将实验分为6部分3阶段诱导。通过统计分析采用诱导教学法的实验组和常规教学法的对照组学员在技术动作、学习兴趣、家长满意度在实验前后的数据对比，得出以下结论： 一、在技术动作方面，实验组学员正手攻球，反手推挡，正反两面摆速技术掌握情况高于对照组，经独立样本T检验，p<0.05，呈显著差异，说明诱导教学法对少儿乒乓球启蒙培训训练效果更显著。 二、在学员学习兴趣方面，通过实验前后数据对比分析，实验组学员实验后学习兴趣明显提高，高于对照组，经独立样本T检验，p<0.05，呈显著差异，说明诱导教学法能更好提高学生的兴趣和积极性。 三、在家长满意度方面，通过对调查问卷数据分析，实验后实验组家长满意度达80%以上，高于对照组，说明诱导教学法获得了大多数学员家长认可。

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