比较视角下郑州大学体育学院体育教育专业培养方案研究

摘要

经济的快速发展导致社会分工越来越细，势必增加人才培养目标的相对稳定性与社会需求的渐变性之间的矛盾，我国体育教育专业人才培养的现状即是一个例证。一般而言，影响体育教育专业人才培养质量的因素主要表现在四个方面，即社会需求、学生素质、培养方案和环境条件。其中，培养方案作为专业存在的实体，具有相对的稳定性。作为河南省唯一一所高等体育院校，郑州大学体育学院（以下简称郑大体院）在“十三五”发展规划当中，明确提出要在全省高等体育教育中发挥先导作用，努力建成省内一流、全国知名的应用型本科体育院校；体育教育专业作为郑大体院主干专业之一，理应发挥其先导作用。 本文采用文献资料法、调查法和比较研究法，以郑大体院和河南省其它院校体育教育专业现行培养方案的比较分析为基础，深入挖掘和阐明郑大体院体育教育专业培养方案出现的问题及其成因，进而提出具有较强针对性和操作性的建议，为进一步优化郑大体院体育教育专业培养方案提供有益的理论参考。本研究的结论如下： 一、相比于河南省其它高校体育教育专业的培养方案，郑大体院在培养目标上与其较为相似，以输出“学校体育教学”人才为主，同时也涉及其它体育领域人才；在培养规格上更加明确和具体，更加注重专业技术课的学习及其教育教学能力的培养；而在教育实习和毕业论文（设计）环节，时间安排不够合理，仍需进一步调整和完善。 二、郑大体院体育教育专业培养目标定位不够清晰、准确，培养规格与培养目标不完全吻合，专业技术课学时数需要增加，专业方向模块化分班方式尚需进一步调整，对社会需求现状和就业指导课针对性的考虑和选择有待提高。 三、郑大体院相关部门制定体教专业的培养目标和培养规格时，未充分考虑区域经济发展和社会需求，对体育教育专业生源质量下降问题重视不够，专业方向模块化分类缺乏有效的引导和限制，学校的人才培养与社会需求的衔接不够等。 针对存在的问题，建议如下： 为更好服务于体育强国建设和河南省体育事业发展，郑大体院人才培养方案应明确培养规格，不断优化课程体系，适当增加通识教育类课程，加强人文性教育；整合功能相近的课程，增加专业技术课学时；对于专业方向模块化设置建议实行分班不分课的方式；加强对社会需求现状的调查，及时更新，做好就业指导工作。

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