高中物理学习中的性别因素分析与教学策略研究

摘要

高中新课程改革推进了十多年了，许多新课改的理念如自主学习、合作学习、课程资源等都被教育工作者接受。在高中，自主学习已成为学生学习的主要形式。在高中物理教学中，依然存在这样的现象：部分学生特别是女生依然学习效率低下，有些学生在文理分科时选择文科，主要是因为害怕学习物理。看到作为高中物理老师深感自己责任重大，觉得有必要深入研究学生的物理学习，破解这一教学困境。
　　在高中教学特别是物理教学中，许多老师们明显感觉到，男女生在物理成绩方面还存在着明显差异。同时在实际的学校教学管理中，教育工作者对学生性别差异的关注还不够。在这种情况下，研究高中生学习物理性别差异就显得意义重大，一方面可以为教学管理提供参考，更重要的是可以做为有效的教学资源，指导老师制定更为有效的教学策略，促进学生高效学习。本文通过调查问卷得出男女生在学习动机、学习策略、自主监控总体而言相差不大，但是在学习兴趣、自我效能感、具体的学习策略、自我强化等方面各有所长。在这些结论的指导下，制定相应的教学策略，促进学生的相互取长补短，缩小男女生性别差异，提高学生的学习效率。

目录

第一章 引论

1.1 选题的背景与由来：

1.2 本课题研究的意义

1.3 国内外研究现状

1.4 现有文献研究明显有不足之处：

1.5本文的独创性

第二章 相关概念的界定

2.1 自主学习的概念

2.2 物理自主学习

2.3 中学生物理自主学习评价

2.4 教学策略的含义

第三章 自主学习能力评价工具的研制

3.1 自主学习评价维度的构建

3.2 预测与分析

3.3 信度与效度的考查

第四章 学生自主学习能力的调查

4.1 男女生物理成绩的分析

4.2 自主学习能力性别差异分析

4.3 对某些分维度的访谈

第五章 物理教学策略的制定

5.1 影响教学策略制定的因素

5.2 从教学目标出发制定教学策略

5.3 从学习者的状态出发制定教学策略

第六章 结论与展望

6.1 本研究结论

6.2 本研究的不足及需要改进的方面

参考文献

附录A高中物理自主学习情况调查问卷(初稿)

附录B高中物理自主学习情况调查问卷

在读期间发表文章和获奖情况

致谢

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