初中生说明文写作水平现状及提升策略研究

摘要

《初中语文教学大纲》对说明文写作的要求是：能写简单的说明文，做到清楚明白。可是目前说明文写作的现状却是，因为中考不考或考得几率很小，初中阶段基本不做说明文写作训练。笔者曾经对本校34名语文教师做过一项调查，问了两个关键问题：1、你教学说明文阅读吗，原因是什么？2、你教学说明文写作吗，原因是什么?结果，前一问百分之百老师进行教学，原因是中考会考到，后者大多数人不教，因为中考很少考到。可见，教师在教学过程中被中考指挥棒牵着走的情况比比皆是。作为一种常见的文体，学生因为平时缺乏训练而很难掌握其写作技巧，不但写不出复杂说明文，连简单说明文也写得较差。基于此，本文将全面总结初中生说明文写作现状，努力探求内在原由，并提出具体解决措施。
　　本文共分五个部分：第一部分介绍研究此文的背景、意义、研究方法及思路，旨在呼吁更多人了解说明文写作这一问题，能够在初始阶段（初中开始初步接触说明文）就养成写作的习惯，并用于今后的人生交际之中去。第二部分介绍初中阶段学习说明文写作的重要性及现状，希望学生、老师、家庭和社会都不能存在短视行为，仅围着考试进行教学，要关注今后社会的发展需求，培养出高智商与高情商相结合的人才。第三部分从四个方面（学生、教师、家庭与社会）研究了当代中学生对说明文写作学习不感兴趣的原因，重点探究了学生和教师这对教与学的主体，希望寻根究源，对症下药便于找到解决问题的有效途径。第四部分找出切合中学生实际的方法：如在仿写中学习说明文写作，这是简单可行的写作方法，学生比较感兴趣，易上手，不过教学过程中教师要选好易操作的范文，因此教师要对初中课本中的说明文进行一些可行的分类，并适当补充相应的课外同等梯度的说明文。第五部分写了研究的结论及存在的问题，并提出后续研究的可能。笔者希望将这一研究延伸到高中教学中，进一步推广说明文写作意识。
　　客观来讲，多年教学经验的积累和问题意识促成了本文的写作，而教学本来就是一个不断完善和提升的过程，针对论文引发的相关论题和待完善之处，笔者将认真整合教育理论资源，参照具体教学实践，以保证研究课题的持续性和提出策略的适用性。

目录

绪论

一、 研究背景和现状

二、 研究的意义

三、 相关的理论分析

四、 研究思路与方法

第一章 初中阶段学习说明文写作的重要性及现状

1.1 初中阶段学习说明文写作的重要性

1.2 初中阶段学习说明文写作的现状

第二章 当代中学生为什么对说明文写作不感兴趣——原因探求

2.1 学生的原因

2.2 教师的原因

2.3 家庭的原因

2.4 社会的原因——中考指挥棒的影响

第三章 在仿写与逻辑思维训练中学写说明文——策略与措施

3.1 运用教师专业发展理论，整合教材，教会学生仿写的能力

3.2 运用发展性教学理论，训练写作逻辑，写出规范说明文

3.3 提高教师自身素养，多角度评价学生

3.4 学校，家庭和社会密切联系，营造写作的浓厚氛围

结语

一、 本研究的结论

二、 本研究存在的问题

三、 后续研究

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录

声明