第一章 绪 论
1.1 研究的背景
1.1.1 高中通用技术学科的开设背景
1.1.2 国内外研究现状.
1.1.3 问题的提出
1.2 研究的创新点
1.3 研究的目的和意义
1.4 研究的思路和方法
第二章 通用技术课程、技术实验室及创新能力概述
2.1 通用技术课程
2.1.1 通用技术课程的概念及内容
2.1.2 通用技术课程目标
2.1.3 通用技术课程的特点
2.2 高中通用技术实验室
2.2.1 实验室的内涵
2.2.2 实验室的主要功能
2.2.3 实验室所需的工具、仪器、设备
2.3 创新能力
2.3.1 创新能力的概念和内涵
2.3.2 创新能力的培养内容
2.3.3 创新的内涵、外延及典型指标
2.3.4 通用技术与学生创新能力培养
第三章 实验室支持下通用技术教学创新能力培养可行性分析
3.1 实验室为创新能力培养提供理想的教学场所
3.1.1 提供教师创新设计和科研实验条件
3.1.2 提供学生研究性学习的设计和制作条件
3.2 实验室的应用引起学习方式的变革
3.3 通用技术学科中应用实验室培养学生创新能力的独特优势
第四章 实验室支持下通用技术教学创新能力培养的实践与体会
4.1 实验室环境中的“学中做”和“做中学”教学模式有利于培养学生创新能力
4.1.1 技术课程传统教学模式分析
4.1.2 新型教学模式的理论基础——建构主义学习理论
4.1.3 基于实验室的“学中做”和“做中学”教学模式
4.1.4 教学案例:《影响结构强度和稳定性的因素》
4. 2基于实验室的实践操作学习方式是培养学生创新能力的有效途径
4.2.1 “学中做”和“做中学”的教学策略
4.2.2 基于实验室的实践操作学习方式的特点
4.2.3 关于评价学生创新能力提升的方法和证据
4.2.4 实验设计课案例:分组设计制作作品
4.2.5 案例分析与体会
结论
参考文献
致谢
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