高一数学学习方法指导

摘要

科学技术的发展促使人们越来越深刻地体会到数学学科的重要性，数学知识为科学发展提供了理论支持，数学思维能力更是人们日常生活中必不可少的能力，因此，学好数学不仅是时代的要求，也是人类自身发展的需要。
　　数学在高中阶段的知识相对初中而言，有很多的不同点，这就导致了高一学生对数学学习的各种不适应，这种不适应导致学生丧失了对学习的兴趣，究其原因，有初中基础的原因，也有自身能力程度的原因，更主要的原因是没有一个好的学习方法，整个学习过程没有条理，学习是一个环环相扣的过程，因此有必要对学习过程进行梳理，让学生做到心中有数，而对学生学习的指导不能仅限于某一个知识点的教授或某一种方法的应用，而应结合着学生的具体的学习过程及具体学习的知识，让无形的知识的学习外显，从而方便学生去思考，去练习，进而形成自己的个性思维。在这个认知上，本文对高一数学学习指导进行了较为具体的研究，文章可以分为以下四个部分：
　　第一部分，介绍了本课题研究的背景，通过研究本课题可以给高一新生的学习提供一个科学的方法指导，从而使得他们能掌握学习的主动权，更好的去学习，提高思维能力，将来能更好的为祖国建设服务，这就是研究的意义所在；最后本着理论与实践相结合的思想，利用调查问卷去发现学生学习中出现的问题，再利用文献法去从理论上寻找问题的答案，同时结合自身教学实践以期问题能够得到最大程度的解决。
　　第二部分，对高一数学学习指导的理论依据进行详细介绍，包括以下四个理论：建构主义学习理论、归因理论、有意义学习理论以及元认知理论。另外对学习方法，学法指导进行概念界定。
　　第三部分，对高一学生数学学习情况进行调查，首先，对新乡市第三中学高一年级新生数学学习状况进行问卷调查，之后对数据进行整理分析，从复习、预习、记课堂笔记、做作业、做题、考试、心理等方面对学生进行指导。
　　第四部分，通过调查分析，得出对高一学生数学学习指导的具体策略，本着理论联系教学实践，学习过程的原则，对学生的学习指导离不开学生的学习的每一个过程，因此将学生在校学习的课程进行分类，分为五种课程，即新课、习题课、复习课、自习课、提升课，并针对每种课型进行指导。

目录

第一章 绪论

1.1 课题研究的背景

1.1.1 国际高中新课程改革的方向

1.1.2 我国高中新课程改革的理念

1.1.3 我国高一新生学习现状

1.2 高一数学学习指导的意义

1.2.1 贯彻实施高中新课程标准的基本理念

1.2.2 促进学生长远发展，为终身学习奠定基础

1.3 高一数学学习指导研究方法

1.4 国内外学习方法研究成果综述

第二章 高一数学学习方法指导的研究理论和概念界定

2.1 研究理论

2.1.1 建构主义学习理论

2.1.2 归因理论

2.1.3 有意义学习理论

2.1.4 元认知理论

2.2 高一数学学习指导的概念界定

2.2.1 学习指导

2.2.2 学习方法

2.2.3 学习方法的指导

第三章 高一学生数学学习情况调查与分析

3.1 调查对象

3.2 调查设计

3.3 调查结果与分析

3.3.1记录课堂笔记存在的问题

3.3.2 系统复习存在的问题

3.3.3 预习中存在的问题

3.3.4 做题前后存在的问题

3.3.5 考试前后出现的问题

3.3.6 纠正错题时出现的问题

3.3.7 处理自身心理问题时出现的问题

第四章 高一数学学习方法指导

4.1 新课指导

4.1.1 课前准备指导

4.1.2 课堂记录指导

4.2 习题课指导

4.2.1 三本三笔指导

4.2.2 解题指导

4.3 复习课指导

4.3.1 数学小日记指导

4.3.2 实例示范

4.4 自习课指导

4.4.1 写作业前复习指导

4.4.2 写作业前纠错指导

4.4.3 写作业指导

4.5 自由课指导

4.5.1 建立习题集指导

4.5.2 预习指导

4.5.3 建立演草本指导

4.5.4 考试指导

4.5.5 试卷分析指导

4.5.6 心理调节指导

第五章 课题反思

参考文献

附录

致谢

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