图式理论在高中托福英语阅读教学中的应用研究——以江苏镇江市国际学校为例

摘要

“出国留学”热的今天，托福阅读课的重要地位在整个海外英语课程教学中就变得无以撼动。与国内普通高中的英语阅读课相同，托福阅读课的教学目标也是培养和提高学生的英语阅读能力，通过从文章中所得出的推论及观点，解决相应问题。然而笔者所任职学校的托福英语阅读课程以生词，长难句型及语法结构为重点教学目的，忽视了学生整体把握语篇及英语语言运用的能力。因此，将行之有效的教学理论（图式理论）与托福阅读教学相结合，帮助本校学生有效的提高托福阅读成绩，提前更好的适应国外大学的教学模式显得势在必行。
　　本文中笔者研究的图式理论被分为内容图式，语言图式和形式图式三类。在本次研究过程中，笔者试图以图式理论为指导，在托福阅读教学方法上尝试进行教学实验来改善课堂教学效率，提高学生托福阅读考试成绩。在为期一学期的教学实验过程中，笔者先采取各式各样的途径激活学生的已有图式，帮助学生做好读前准备。再通过不同的课堂活动来操练和巩固学生的阅读技巧，构建新的图式，提高阅读后的答题正确率。本次实验数据的结果表明在运用了图式理论来指导托福英语阅读教学以后，实验班学生的推理、判断和归纳总结方面的能力有显著提高。同时，实验班学生的英语语言运用能力也如预期般得到了发展。
　　通过笔者本次的教学实验可以发现，在将图式理论应用于托福英语阅读教学后，原先传统教学方式中存在的问题得到了一定的改善。然而由于实验时间有限，针对面也不够广，本实验还有许多不足之处，但是我们已经在托福英语阅读教学改革的道路上迈出了坚实的一步。

目录

致谢

第一章 导论

1.1 国际高中托福阅读教学现状及存在的问题

1.2 图式理论和国际高中托福阅读教学

1.3 本文的研究动机、研究问题、研究目的和意义

第二章 理论综述/框架

2.1 图式理论

2.2 图式分类

2.3 图式理论研究现状及分析

第三章 实验设计与分析

3.1 实验设计

3.2 研究方法

3.3 测试内容

3.4 数据收集

3.5 数据分析

3.6 实验小结

第四章 图式理论在托福阅读教学中的应用

4.1 图式理论与托福英语阅读

4.2 图式理论应用于托福阅读教学的方式

第五章 结论

参考文献

附录A 前测试卷

附录B 中测试卷

附录C 后测试卷

附录D 实验数据

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