农村初中语文的有效教学研究

摘要

初中学生正处于人生观、价值观的形成期。在农村中学，百分之二十左右的学生要进入到更高的学府去求学，剩下百分之八十左右的学生读完义务教育也就预示着将要告别学生时代，快速的变换角色成为城市里的务工者，她们略显稚嫩的脸，身心却要承受着社会的种种压力和考验。语文课程相对于其他学科和学生有着更多的沟通和交流，对他们的学习和以后的生活有着不可分割的联系。本文通过教师把语文学科听、说、读、写四个方面进行有机结合，把对学生最有针对性的教学内容用多样的教学形式传授给学生；根据课堂内容提出有效性的问题，让学生进行思考；根据学生各个阶段的学习反馈情况，针对性的解决问题。让学生在语文教学中得到有效、实用的知识，继续深造的学生可以在夯实的基础上更有建树，外出务工的学生可以开阔视野、学有所用。通过这种循序渐进的教学方法，引导学生把语文的“兴趣”变成“爱好”，又进而转化为“志趣”，让这些学生即使在人生的每个阶段都有乐学的精神。

目录

绪论

一、问题提出

二、概念阐述

三、研究方法

（一）调查法

（二）分析法

四、研究过程

五、研究综述

（一）本课题研究现状

六、研究意义

第一章 农村初中语文教学的现状分析

1.1农村初中语文教学的现状调查

1.1.1学生语文水平的现状

1.1.2语文教师教学的教学现状

1.2原因分析

1.2.1教师专业性差导致教学盲目

1.2.2教师的盲目导致学生学习漫无目的

1.2.3教师缺乏对学生身心的了解

第二章 农村初中语文教学的有效性实践与探索

2.1农村初中语文教学的有效性探索

2.1.1教师改变认知到实践的探索

2.1.2课堂有效教学实践的探索

2.1.3课后高效复习的实践探索

2.2课堂教学实录

2.3知识拓展训练

2.3.1心灵小信箱

2.3.2办黑板报

2.3.3办手抄报

第三章 有效教学过程的得失

3.1教学设计的限制与对策

3.2学习方法运用的练习与对策

3.3语文表现能力的检测结果与对策

结论

参考文献

附录

致谢

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