初中语文阅读教学问题与策略研究

摘要

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“阅读是学习之母。”如果不懂阅读学习方法，就不能说是完全意义上的阅读；如果阅读学习指导只传授知识而不传授阅读学习方法，那也只能说是完成了学习任务的一部分，而且还不是最重要的那一部分。所以，“怎样阅读”和“怎样指导阅读”是语文老师、语文教育研究者需要面对的重要课题，并且要重视研究阅读学习方法。
　　在语文教学中,阅读的地位越来越重要，与新课改的推广有着必然的联系。初中语文教学的中心环节是阅读教学,是文学知识和其他认知整体的归纳应用的过程,是学生思考能力、逻辑思维能力及言语能力在认知水平中的整体的展现。在初中语文教学中,要意识到阅读教学的重要作用,注重阅读教学,选对阅读方法,培养阅读习惯和阅读兴趣,不断强化阅读训练,不断提高学生的阅读学习能力和语文综合能力。因此,如何让学生对阅读产生浓厚的兴趣，增强学生的阅读能力就成了初中语文教师必须面对的重要问题。
　　我们初中语文教师应通过不断学习、交流和探讨，来明确阅读教学的重要性,语文老师要不断学习有利于阅读教学的方法,发现在阅读教学中比较容易犯的错误,另外还要把握好一些基本原则,为提高初中生的语文阅读能力而不断创新不断努力。在从事语文教学的过程中,学习和感知的教学方法有很多,尤其是近年来,随着新课程改革的不断推进,语文教学的方法也在不断创新,但无论怎么改革，怎么创新,在初中的语文教学中,任何层级的语文教师,都离不开“阅读”教学。

目录

绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的意义

1.3 概念界定

1.4 研究思路和研究方法

第一章 研究初中语文阅读教学的重要性

1.1 阅读教学的根本目的是“立人”

1.1.1 阅读教学是心灵的对话

1.1.2 阅读教学注重人精神的发展

1.2 阅读教学是认识世界的媒介

1.3 阅读教学是学习语文的“入口”

第二章 初中语文阅读教学存在的问题

2.1 阅读教学模式的问题

2.1.1 教学模式程式化

2.1.2 教学答案标准化

2.1.3 阅读教学的“功利化”

2.2 学生的阅读不足

2.2.1 阅读量匮乏

2.2.2 缺少精品阅读

2.3 阅读情感单调

2.3.1 阅读兴趣不足

2.3.2 阅读氛围欠佳

2.3.2 情绪指导读法滞后

第三章 初中语文阅读教学的策略

3.1 改革阅读教学的模式

3.1.1 让学生成为阅读的主体

3.1.2 提升教学的艺术魅力

3.1.3 加强阅读教学中的思维活动

3.2 培养学生的阅读能力

3.2.1 创造良好的阅读条件

3.2.2 培养学生良好的阅读习惯

3.3 丰富阅读情感

3.3.1 加强朗读，培养阅读兴趣

3.3.2 加强阅读教学中的情感活动

3.4 引导学生与文本相关者进行对话

3.4.1 阅读教学加强与文本对话

3.4.2 学生个体阅读与充分研读相结合

3.4.3 把握教学对话方向

结语

参考文献

致谢

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