“群众路线”在初中班主任德育工作中的应用研究

摘要

步入21世纪以来，世界各国纷纷将德育放到了教育事业的首要位置。习近平总书记在讲话中强调，教育最根本的任务是培养学生的综合道德品质，让学生成为对社会建设和发展有用的人。在初中生的综合素质中，德育居于首位，其他各育为德育工作服务。改进和加强初中班主任德育工作，注重学生综合素质培养，有利于学生健康成长，促进具有道德发展性的人的形成。
　　在我国，改革开放不断深入，网络信息科技、市场经济迅速发展，由此产生的纷繁复杂的思想潮流和文化渗入对初中生的道德观念带来了较大的影响，导致学校德育工作的难度提高，同时将更高的要求摆在了班主任面前。本文基于对“群众路线”的充分理解，结合社会发展的需要，以及自身教学和管理的工作经验，针对目前初中班主任德育工作中普遍存在的问题，提出将“群众路线”应用于初中班主任的德育工作中，将其具体化为德育工作中的“学生路线”。“群众路线”应用于班主任德育工作可以通过以下途径，即一切为了学生：重视班主任自身的德育作用、注重班级德育文化建设、关注生命教育。依靠学生：满足学生合理的道德需要、创设主动参与的活动机制。从学生中来：深入学生，发现问题、自下而上，民主决策；到学生中去：学生实践，检验真理、完善德育工作，实现德育目的。“群众路线”在初中班主任德育工作中的应用，是对“群众路线”的具体化实践，拓展了“群众路线”自身的内涵，丰富了初中班主任德育工作的理论体系。“群众路线”应用于初中班主任德育工作，有助于初中班主任的道德修养达到一个新的高度；班主任在德育工作中也会更加注重联系学生实际，有利于提高班主任德育工作的实效性，进而推动素质教育的贯彻落实，促进初中生形成正确的道德认知、价值判断，提高道德实践的科学性。

目录

绪论

一、论文的研究依据及意义

1. 论文研究依据

2. 论文研究意义

二、国内外研究现状

1. 关于“群众路线”的研究

2.关于初中班主任德育工作的研究现状

三、研究方法及创新点

1. 研究方法

2. 创新点

第一章 “群众路线”与初中班主任德育工作

1.1 “群众路线”的内涵与新发展

1.1.1 “群众路线”的基本内涵

1.1.2 “群众路线”的新发展

1.2 初中班主任的德育工作

1.2.1 初中班主任德育工作的特征

1.2.2 初中班主任德育工作应坚持的原则

1.2.3 初中班主任德育工作中存在的问题及其原因

第二章 初中班主任德育工作中“群众路线”的阐释

2.1 初中班主任德育工作中践行“群众路线”的合理性

2.1.1 初中班主任德育工作的出发点：一切为了学生

2.1.2 初中班主任德育工作的力量源泉：依靠学生

2.1.3 初中班主任德育工作方法：从学生中来，到学生中去

2.2 “群众路线”在初中班主任在德育工作应用中应注意的问题

2.2.1 防止“群众路线”理解片面化

2.2.2 防止“群众路线”应用形式化

2.2.3 要把握好学生的主体地位和责任意识

2.2.4 班主任德育工作要注重联系学生实际

2.2.5 班主任道德修养会达到新的高度

2.3 “群众路线”指导下初中班主任在德育工作中的角色定位

2.3.1 民主管理者的角色

2.3.2 优秀教育者的角色

2.3.3 科学研究者的角色

2.3.4 心理支持者的角色

第三章 “群众路线”在初中班主任德育工作中的具体应用

3.1 一切为了学生

3.1.1 重视班主任自身的德育作用

3.1.2 注重班级精神文化建设

3.1.3 关注生命教育

3.2 依靠学生

3.2.1 建立学生自主管理制度

3.2.2 创设主动参与的活动机制

3.3 从学生中来

3.3.1 深入学生，发现问题

3.3.2 自下而上，民主决策

3.4 到学生中去

3.4.1 学生实践，检验真理

3.4.2 完善德育工作，实现德育目的

结语

参考文献

致谢

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