任务型教学法在大学英语口语教学中应用的实证研究

摘要

当今英语的世界地位是有目共睹的，国际间的贸易往来，国际会议，国际间的电子邮件都是用英语来作为沟通桥梁的，所以为了实现与国际接轨，更好地发展中国，提高当代大学生的英语水平，特别是口语水平是非常必要的。而当代大学生的口语水平和他们所具备的英语知识不成比例。为了推进大学英语教学改革，适应社会各界对大学生英语能力的要求，教育部于2004年颁布了《大学英语课程教学要求》，对大学英语提出的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，以适应我国社会发展和国际交流的需要。在以往的教学中我们发现：传统的口语教学法并不能很有效地提高学生的英语口语水平，这就要求英语教师们从学生的实际需要出发，积极探索一种更高效的口语教学方法。任务型教学法是以任务为中心的语言教学思想，是把语言教学理论运用在实际教学中的教学方法，具有实际意义。本文旨在通过对任务型教学法理论基础和具体步骤的分析，结合任务型教学法在大学口语教学中运用的实证研究来验证：任务型教学法是否能激发学生的学习兴趣，培养学生对学习口语的积极态度；任务型教学法是否要优越于传统教学法，在提高学生口语水平方面是否更有效；通过实验，实验班的学生对待任务型教学法的态度是否改变，是否认为任务型教学法是口语教学的一种有效方法。
　　本文以课堂教学实践为基础，实验对象为洛阳师范学院非英语专业大一新生，实验周期约为四个月。通过用 SPSS软件对学生的前后测成绩分析，对调查问卷进行信息收集和分析，对学生进行面谈结果的分析，同时结合对任务型教学法的支撑理论进行阐述来证明任务型教学法具有可操作性，对英语口语教学有一定的作用。通过对研究结果的数据分析，在提高学生英语口语成绩方面，任务型教学法比传统教学方法更有效。通过对调查问卷和面谈分析，我们还可以看到学生喜欢而且赞同任务型教学法，任务型教学法能激起学生的兴趣，提高学生自信心，培养学生对英语口语学习的积极态度。多数学生希望任务型教学法可以继续在他们的英语口语课堂中运用。

目录

List of Abbreviations

Chapter One Introduction

1.1 Background Information

1.2 Significance of the Study

1.3 Outline of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Brief History of TBLT Abroad and at Home

2.2 Theoretical Foundation of TBLT

2.3 Summary

Chapter Three Study of TBLT

3.1 Task in TBLT

3.2 TBLT

3.3 Systemic Study of TBLT

Chapter Four Research Methodology

4.1 Experimental Objectives

4.2 Experimental Subjects

4.3 Instruments

4.4 Teaching Procedures in the experimental class

4.5 Teaching procedures in the control class

4.6 Summary

Chapter Five Data Collection and Analysis

5.1 Data collection and analysis of the two tests

5.2 Data collection and analysis of the questionnaires

5.3 Analysis of the interviews

5.4 Summary

Chapter Six Conclusion

6.1 Findings of the study

6.2 Pedagogical implications of the study

6.3 Limitations of the study

6.4 Recommendations for further studies

参考文献

Appendix I

AppendixⅡ

Appendix Ⅲ

Appendix Ⅳ

致谢

攻读硕士学位期间的研究成果