开封普通高校“三自主”体育课程模式实施现状及策略研究

摘要

进入新世纪，大学体育课程改革正以前所未有的速度向前发展着。2002年，《全国普通高等学校体育教学指导纲要》的颁布、实施又进一步加快了改革的进程，这一动向已引起了我国高校体育界人士的关注。新的《纲要》，充分体现了大学体育课程改革以学生需求为导向的发展趋势。本课题根据新的《纲要》中提出的学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度为研究指导思想，以开封地区四所普通高等学校(河南大学、黄河水利职业技术学院、开封大学、开封市教育学院)的大学体育公共课程改革作为研究对象，通过对体育部主任、部分担任体育课的教师和部分学生的调查，对现有的“三自主”体育课程模式的实施现状、教学条件、教学状况、教学评价、学生主体性调查等进行分析讨论得出结论：开封市各高校都在积极落实“三自主”的体育课程模式，但因其各自条件不同所落实的情况不尽相同。其体育场地、设施及师资状况等条件较为滞后，影响了“三自主”课程模式的充分实施；所设的选择项目不能满足学生的需求，缺少符合大学生特点、具有特色的课程；同时对课程的评价也缺少科学合理的方法。建议：学校应当按照教育部发布的“普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录”及有关规定进行规划和建设，创造条件满足体育课程的实际需要；在分班教学时应考虑学生的实际情况；加大对教师的培训力度；注意对原有项目的创新改造，扩充新兴项目进入课堂；在教学评价方面应积极采用多元化的评价手段，充分发挥学生本人和团体在评价过程中的作用，实现评价主体的多元化。 本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对其实施“三自主”体育课程模式实施的现状进行调查研究。

目录

文摘

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1前言

1.1选题依据

1.2文献综述

1.2.1对普通高校体育课程整体改革的宏观理论研究

1.2.2对普通高校体育课程改革的微观理论研究

1.2.3“三自主”体育课程模式的研究

2研究对象与方法

2.1研究对象

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

2.2.2问卷调查法

2.2.3统计分析法

2.2.4逻辑分析法

3研究结果与分析

3.1对“三自主”体育课程模式的理解

3.1.1课程的含义

3.1.2体育课程

3.1.3体育课程模式

3.1.4“三自主”体育课程模式

3.2开封普通高校“三自主”体育课程模式实施现状

3.2.1“三自主”选课实施状况

3.2.2教学基本条件状况

3.2.3教学现状分析

3.2.4教学评价的状况

3.2.5“三自主”体育课程模式下学生主体性调查

3.3开封市高校“三自主”课程模式发展对策研究

3.3.1教法革新，学法创造，开创开放式教学

3.3.2努力拓展新的教学内容

3.3.3确立体育物质环境建设新思路，是实现“三自主”体育课程模式目标的物质保障

3.3.4编写和使用适合“三自主”课程模式的教材

3.3.5提高教师的综合素质，加强师资队伍建设

3.3.6完善课程实施的评价机制

3.3.7加快实施“学生自主选择教师、自主选择学习时间”的步伐

3.3.8大力构建校园网络，构建体育教学管理系统

4结论与建议

4.1结论

4.2建议

5致谢

6注释

7参考文献

8附录

9个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果