中职院校“订单式”人才培养模式应用问题研究——以ZZSY技师学院为例

摘要

中等职业教育处于职业教育系统的基础层面，是一种与社会经济发展紧密联系，以为我国培养应用型高技能人才为使命的教育。目前，我国技术型人才尤其是高技能人才相对缺乏。随着我国经济发展步入新常态，供给侧结构性改革不断推进，对人力资本的素质提出了新的要求，为了适应时代发展和社会需要，中职院校不断开拓创新人才培养模式，“订单式”人才培养模式应时而生。该模式是校方和企业方在彼此利益得到保障的前提下，共同签订育人协议、实施育人方案，为企业方菜单式的培养专业理论知识扎实、实践操作技能过硬的准员工。这种方式实现了学校发展和企业效益的“双赢”，加快了职业教育发展的步伐。但是，校企双方在实际应用这种教育模式时仍遇到了很多问题。
　　本研究以ZZSY技师学院的“订单式”人才培养模式为研究对象，运用文献资料法和案例分析法对其开展“订单”培养的动因、运行体系、实施程序进行研究，通过问卷、访谈等方法对参与“订单式”人才培养的相关学生、教师和领导进行调研，从而发现其中存在的问题，例如：教材重理论轻实践、实训设备不能满足“订单”要求、企业参与“订单”培养的热情不高等等，然后针对问题提出优化对策，希望通过校企双方理论联系实际，共编校本教材、加强校内外实训基地建设、企业参与人才培养的全过程等措施，能够改进ZZSY技师学院“订单式”人才培养模式的应用过程，并为区域内同类中职技工类院校提供一定程度的借鉴，同时也呼吁政府及相关部门、企业能够更多的关注“订单式”人才培养模式、关注中职技工教育，共同为培育“大国工匠”助力。本文主要内容分为三个部分：第一部分简要概述，分别阐述了“订单式”人才培养模式的概念、特征、基本要素和理论基础等；第二部分提出问题，通过案例剖析指出“订单式”人才培养模式应用中存在的问题；第三部分对症下药，为该模式的良性发展提出优化策略。希望通过本文的研究和分析，能够对解决中职院校在应用“订单式”人才培养模式时发现的问题起到些许作用，能够为该模式的进一步发展贡献力量。

目录

声明

1 绪论

1.1选题背景及研究意义

1.1.1选题背景

1.1.2研究意义

1.2国内外研究综述

1.2.1国外研究现状

1.2.2国内研究综述

1.3研究目的和方法

1.3.1研究目的

1.3.2研究方法

1.4研究思路和创新点

1.4.1研究思路

1.4.2创新点

2“订单式”人才培养模式概述

2.1 相关概念的界定

2.1.1 中等职业教育

2.1.2“订单式”人才培养模式

2.2 相关理论基础

2.2.1“教学做合一”的职业教育思想

2.2.2 能力本位理论

2.2.3 合作教育理论

2.3 中职院校“订单式”人才培养模式的基本特征

2.3.1 培养目标与工作岗位要求强力对接

2.3.2资源共享，优势互补

2.3.3 校企双方共同参与，确保订单质量

2.3.4 毕业生定向就业，就业率高

2.4 构建“订单式”人才培养的基本要素

2.4.1 学校具备鲜明的办学特色和专业优势

2.4.2 密切校企合作

2.4.3 有积极参与“订单”培养的学生

2.4.4 有合格的“双师型”师资队伍

2.4.5 具备完善的实训环境

3 ZZSY技师学院“订单式”人才培养模式现状与问题

3.1“订单式”人才培养的开展现状

3.1.1 ZZSY技师学院简介

3.1.2 ZZSY技师学院开展“订单”培养的动因

3.1.3 ZZSY技师学院“订单式”人才培养概况

3.2开展“订单式”人才培养模式存在的问题

3.2.1学校方面

3.2.2政府方面

4 优化中职院校“订单式”人才培养模式的建议

4.1对学校的建议

4.1.1理论联系实际，共编校本教材

4.1.2构建“双师”素质的师资队伍

4.1.3积极开展“技能大师工作室”建设

4.1.4加强校内校外实训基地建设

4.1.5规范学生管理，提高学生综合素质

4.2对政府的建议

4.2.1加大宣传力度，营造良好氛围

4.2.2制定配套法律法规，保障“订单式”人才培养模式有效实施

4.2.3加大对职业教育的宏观调控和指导

5 结论与思考

参考文献

附录

致谢