初中语文教材课后习题比较研究——以人教版、语文版、苏教版为例

摘要

在现今的语文教学中，随着时代的变化，语文教学方式随之更新。语文教材要根据实际教学情况进行调整，在设置上应该更加完善，对语文教材的探究不能止步不前,一成不变的语文教材势必会被时代所淘汰。课后习题作为语文教科书中作业系统的主要组成部分，在学生的学习过程中，能够帮助学生理解课文，掌握课文重难点，积累语文知识。在教师的教学过程中，能够协助教师掌握学情，训练学生的学习方式，总得来说，课后习题对提升学生的语文素养，对教师的教学过程都起着重要作用。
　　初中语文在整个语文学科的学习中，起到承上启下的作用，在这一阶段，学生开始较多地接触语文训练，需要养成良好的学习习惯。正因为教材所具有一定的权威性，所以在课后习题上，要给学生积极的引导，激发学习兴趣，培养学科思维。本文以初中阶段为研究方向，通过大量阅读语文教材编制方面的书籍、期刊和论文，在前人的研究基础上，选取使用范围较广的人教版初中语文课本、创新度较高的语文版、江浙地区使用较多的苏教版，通过比较的方法，对三版教材课后习题版块进行分析。对比三版教材的相同篇目，分析同一篇课文在不同版本教材中课后习题的设置情况，研究三版教材在课后习题方面存在的问题。通过对三版教材的相同篇目细微之处的不同，总结分析三种教材中的优长与不足，为今后教材课后习题的编写提供资料。
　　本文主要分为三个部分：第一章对三版教材课后习题的设计理念进行分析，将课后习题的作用和地位，功能与分类进行阐述。以新课标与教学大纲为依据，从编写要求和编写理念对三版教材整体把握。第二章在第一章的基础上，将三版教材的整体特点根据具体的题目情况进行比较分析，从三版教材中的相同篇目比较，对三版教材形成客观的评价，总结各自在课后习题方面的优长与不足。第三章根据前两章的分析结果，参考《国文百八课》、香港启思版、台湾翰林版教材课后习题的设置特点，提出三版教材在设置上的修改建议，要提高习题的可操作性、加强汉字书写的训练、增加语法知识的训练、增加考察表达能力的训练，完善三版教材课后习题，最终为学生，为教师，为语文教学更好地服务。

目录

声明

绪论

一、研究缘起

二、研究对象

三、研究现状

（一）关于课后习题重要性方面的研究

（二）关于课后习题分类方面的研究

（三）关于课后习题设计方面的研究

四、研究意义

（一）理论意义

（二）实践意义

五、研究思路与方法

（一）研究思路

（二）研究方法

第一章 三版教材课后习题设计理念分析

第一节 初中课后习题的功用

一、地位和作用

二、功能与分类

第二节初中课后习题的编写依据

一、《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》

二、《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》

第三节 三种版本教材课后习题设计理念比较

一、人教版

二、语文版

三、苏教版

第二章 三种版本教材课后习题比较分析

第一节 三种版本教材课后习题整体特点

第二节 相同册别题目的比较分析

一、题目数量统计

二、题目类型分类

第三节 相同篇目题目内容比较分析

第四节 对三版教材课后习题的基本评价

一、人教版课后习题设置上的优缺点

二、语文版课后习题设置上的优缺点

三、苏教版课后习题设置上的优缺点

第三章 对三版教材课后习题的思考与建议

第一节 其他版本教材课后习题的启示

第二节 对三版教材课后习题的建议

一、提高习题的可操作性

二、加强汉字书写的训练

三、增加语法知识的训练

四、增加考查表达能力的训练

结语

参考文献

致谢