小学生故事图式集中训练实验研究

摘要

以114名3~5年级学生为被试,通过双情节故事回忆和看图作文两种测验方式,重点考察了小学生故事图式集中训练的有效性.结果表明:①故事图式集中训练对小学生故事图式的建构和故事图式意识的形成,以及增强小学生运用故事图式的自觉性具有普遍意义;②可以有效地提高小学生对故事内容的回忆成绩,但对提高小学生运用故事图式的能力还显得不够充分;③对小学生的记叙文写作有着一定的迁移作用.

目录

1.引言

2.研究假设

4.实验步骤

5.结果分析

5.1双情节故事回忆测验

5.2看图作文测验

6.讨论

7.结论

参考文献

致谢辞