初中语文口语交际课程教材与教法新探

摘要

口语交际是人类最基本的语言活动，也是社会最直接的交际手段。语文新课程的基本理念是：以人为本，关注人的发展，关注每个学生的发展。全面提高学生的素质，为每个学生进入社会和终身发展打好基础。口语交际能力的培养就是要促进人的全面发展，提高生活质量。语文教育要实现其服务社会的功能，就必须重视学生口语交际能力的培养。然而，由于传统认识的困扰和教育体制的束缚，口语交际教学历来不为人们所重视。新课程改革以来，虽然口语交际教学无论是理论上还是实践上都有了一定的发展，语文教育界也做了很大的努力，但是由于种种主客观因素的影响，口语交际教学的结果仍不尽如人意，中学生口语交际现状令人堪忧。 本文试从初级中学语文口语交际教学中存在的问题入手，在分析口语交际教学现状的基础上，根据全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)提出的口语交际的目标要求，借鉴现代语言学、教育学、心理学等领域的既有研究成果，对初中口语交际教材、教法进行一些分析和探索，从育人观念、教材编制、教学方法、评价方案等方面，提出中学语文口语交际教学应逐步优化教材设计、加强口语教学实践环节、密切口语与社会生活的联系、拓宽口语训练渠道、完善评价方案的改革构想。希望能为推动我国中学语文口语交际教学，发展学生的合作能力、人际协调能力，促进其身心全面发展做出应有贡献。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、问题的提出

二、概念的界定

(一)口语交际

(二)口语交际能力

(三)口语交际教学

三、理论基础和主要研究方法

(一)理论基础

(二)主要研究方法

四、国内外口语交际教学概况

(一)我国口语教学的历史渊源

(二)外国语文教育中的口语交际教学

五、初级中学口语交际教学存在的问题及原因

(一)教材编制不够完善

(二)教师教法存有欠缺

(三)评价体系尚不成熟

六、口语交际教学主要原则及实施策略

(一)转变落后观念

(二)完善教材内容

(三)明确口语交际教学的途径

(四)掌握口语交际教学的方法

(五)探索科学的评价方案

七、问题与展望

注释与参考文献

后记