河北省中学教师工作压力、控制点和职业倦怠的关系研究

摘要

本研究对河北省中学教师的工作压力、控制点以及职业倦怠的状况进行了调查，并探讨了工作压力、控制点和职业倦怠之间的关系，旨在对我国中学教师职业倦怠的研究提供科学资料，丰富我国教师职业倦怠的理论研究，并为中学教师职业倦怠的预防提供理论依据。 本研究采用分层整群抽样的方法，在河北省唐山、衡水、邯郸三个地区12所中学选取513名教师，以中学教师工作压力量表、控制点量表、教师职业倦怠量表为测量工具，通过描述性统计、多因素方差分析、相关分析和回归分析等统计方法对有效数据进行分析处理。 本研究所得到的主要结论： 1.河北省中学教师存在接近中等水平的工作压力和职业倦怠，控制点水平处于中等。 2.教师控制点越高，工作压力感和职业倦怠感就越弱；教师工作压力感越高，职业倦怠感也就越高。 3.控制点在工作压力和职业倦怠间有显著的调节作用，即控制点减弱了工作压力和职业倦怠的联系强度。

目录

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声明

前言

1文献综述

2研究方法

2.1研究对象

2.2研究工具

2.2.1个人基本资料调查表

2.2.2教师工作压力量表

2.2.3控制点量表

2.2.4教师职业倦怠量表

2.3研究程序

2.4数据统计分析

3研究结果

3.1中学教师工作压力的研究

3.1.1中学教师工作压力的基本状况

3.1.2中学教师工作压力的多因素方差分析

3.2中学教师控制点的研究

3.2.1中学教师控制点的基本状况

3.2.2中学教师控制点的多因素方差分析

3.3中学教师职业倦怠的研究

3.3.1中学教师职业倦怠的基本状况

3.3.2中学教师职业倦怠的多因素方差分析

3.3.3中学教师情感耗竭的多因素方差分析

3.3.4中学教师降低的个人成就感的多因素方差分析

3.3.5中学教师人格解体的多因素方差分析

3.4中学教师工作压力、控制点和职业倦怠的关系研究

3.4.1中学教师工作压力、控制点和职业倦怠的相关分析

3.4.2中学教师工作压力对职业倦怠的回归分析

3.4.3中学教师控制点对职业倦怠的回归分析

3.4.4控制点对工作压力及职业倦怠间的调节作用分析

4分析与讨论

4.1中学教师工作压力的特点

4.1.1中学教师工作压力的总体状况

4.1.2工作压力在不同性别、教龄、学历和学段的差异分析

4.2中学教师控制点的特点

4.3中学教师职业倦怠的特点

4.3.1中学教师职业倦怠的总体状况

4.3.2职业倦怠在不同性别、教龄、学历和学段的差异分析

4.3.3情感耗竭在不同性别、教龄、学历和学段的差异分析

4.3.4个人成就感的降低在不同性别、教龄、学历和学段的差异分析

4.3.5人格解体在不同性别、教龄、学历和学段的差异分析

4.4中学教师工作压力、控制点和职业倦怠的关系特点

4.4.1中学教师工作压力、控制点和职业倦怠的相关分析

4.4.2中学教师工作压力对职业倦怠的回归分析

4.4.3中学教师控制点对职业倦怠的回归分析

4.4.4中学教师控制点在工作压力和职业倦怠间的调节作用研究

4.5预防教师职业倦怠的建议

4.5.1提高教师的控制点水平

4.5.2减缓教师的工作压力

4.6本研究的不足与展望

5结论

参考文献

附录

致谢