高中物理实验探究式教学的实践研究

摘要

在科学教育改革中，特别是随着全面推进素质教育的不断深入，探究式教学逐渐成为教学方法探索的热点之一。物理实验是一个探索过程，是一种认识和理解世界的方式。高中物理实验探究式教学即在教师的指导下，由学生自主的运用科学探究的方式进行物理实验活动，使学生成为知识的探究者。探究式教学的理论依据是杜威的实用主义探究教学理论、苏霍姆林斯基的教育思想、布鲁纳的发现学习理论、建构主义的学习理论、萨其曼的探究教学理论。 本实践研究的目标在于改变学生做物理实验的习惯，培养学生学习物理的兴趣，培养学生的实验探究能力，培养学生的集体意识和合作精神，最终提高学生的科学素质。 本文阐述了实验探究式教学的基本要素以及高中物理实验实施探究式教学的原则和策略，对高中物理实验实施探究式教学进行了实践研究。教学实践分为三部分：1、实践活动初期学生进行物理实验的实际情况调查；2、高中物理实验探究式教学的教学实践；3、高中物理实验探究式教学效果调查。 高中物理实验探究式教学的实践结果显示：1、可以改变学生做实验的不良习惯；2、提高学生学习物理的兴趣；3、提高学生的物理实验探究能力；4、能够培养学生集体意识和合作精神。

目录

文摘

英文文摘

声明

绪论

1课题研究的理论基础

1.1科学教育的理论

1.2教育学、心理学的理论

1.2.1杜威的实用主义探究教学理论

1.2.2布鲁纳的发现学习理论

1.2.3建构主义的学习理论

2高中物理实验探究式教学的整体设计

2.1 高中物理实验探究式教学的界定

2.1.1什么是探究式教学

2.1.2高中物理实验探究式教学的界定

2.2.物理实验探究式教学的主要特点

2.2.1教师是实验探究式教学过程中的促进者和合作者

2.2.2学生是实验探究式教学过程的主体参与者

2.2.3学生参与实验是一个知识建构、社会化的综合体验过程

2.2.4物理实验探究教学中评价是开放多元的反馈过程

2.3高中物理实验探究式教学的实施原则

2.3.1科学性、教育性、艺术性相结合的原则

2.3.2可探究性原则

2.3.3主体性原则

2.3.4理论联系实际的原则

2.3.5诱发性原则

2.4高中物理实验探究式教学的教学策略

2.4.1选择合适题目作为探究课题

2.4.2鼓励学生大胆进行物理实验

2.4.3创造激发学生探究兴趣的问题情境

2.4.4通过支持性评价保持探究热情

2.4.5倡导使用身边的物品进行物理实验

3高中物理实验探究式教学的实践研究

3.1 实践研究前学生的情况调查

3.1.1调查目的及调查问卷设计

3.1.2调查方法

3.1.3调查对象、时间及问卷回收情况

3.1.4调查问卷结果处理及分析

3.1.5对教学现状的反思

3.2高中物理实验探究式教学的实践

3.2.1各类专题研究

3.2.2教学反思

4研究结论与反思

4.1 高中物理实验探究式教学结果分析

4.1.1 调查目的及调查问卷

4.1.2调查对象及问卷回收情况

4.1.3调查结果分析

4.2课题研究的结论分析

4.2.1 物理实验探究式教学有利于激发学生学习物理的兴趣

4.2.2学生的实验探究能力有了一定的提高

4.2.3物理实验探究式教学使每个学生都获得了发展

4.3高中物理实验探究式教学研究的反思

4.3.1研究的不足

4.3.2进一步的思考

参考文献

附录

致谢