高职院校开展创业教育的对策研究——以承德为例

摘要

21世纪以来，随着高等教育改革的步伐加快，大学毕业生的就业形势日趋严峻，高职院校毕业生就业问题也明显突出。高职院校如果能打造一批具备创业素质和创业能力的高端技能型人才，那么对解决就业难题、建设和谐社会、实现社会经济的快速发展，都发挥着极其重要的作用。
　　 相对于国外的创业教育，我国的创业教育起步较晚，基础薄弱，经验不足，还很不成熟，是教育研究中的一个崭新领域。而我国高职院校的创业研究还处在一个初级阶段，其发展还不尽完善。如何顺应社会发展的潮流，有效地开展创业教育是高职院校面临的一项重大任务。本文从高职院校创业教育的研究背景入手，阐述了开展创业教育的必要性，并通过采取实地调查和访谈等形式，分析了目前高职院校创业教育的发展状况，提出了在我国高职院校顺利开展创业教育的具体对策。
　　 研究认为，我国目前高职院校开展创业教育的现状是创业教育已经融入就业指导课之中，创业设计大赛成为创业教育的有益补充，国际创业教育课程逐渐引入高职院校。所面临的主要问题是创业教育研究远远落后于发达国家，严重缺乏创业教育教学内容和教材，缺乏有效的教学方法，缺少具有创业背景的创业教师，创业实践教学环节薄弱。加强创业教育应遵循与就业指导相结合、与专业特色相结合和与地方特色相结合等原则，并从构建系统的创业教育课程体系，健全高职院校创业教育的制度建设，加强高职学生创业教育的具体举措等方面提出了对策建议。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 相关概念的界定

1．2．1 创业

1．2．2 创业教育

1．2．3 高职院校创业教育

1．2．4 高职院校开展创业教育的特殊性

1．3 文献综述

1．3．1 国外研究现状

1．3．2 国内研究现状

1．4 研究目的与意义

1．4．1 理论意义

1．4．2 实践意义

1．5 研究方法

1．5．1 文献研究法

1．5．2 调查研究法

1．5．3 比较分析法

1．6 研究内容

2 高职院校开展创业教育的发展状况分析

2．1 高职院校创业教育的发展状况调查

2．1．1 调查的基本情况

2．1．2 调查结果统计分析

2．2 高职院校创业教育工作取得的成效

2．3 高职院校开展创业教育的经验和做法

2．3．1 创业教育融入就业指导课之中

2．3．2 创业设计大赛成为创业教育的有益补充

2．3．3 国际创业教育课程引入高职院校

2．4 高职院校创业教育面临的主要问题

2．4．1 创业教育研究远远落后于发达国家

2．4．2 创业教育教学内容和教材严重缺乏

2．4．3 缺乏具有创业背景的师资队伍

2．4．4 创业教育缺乏有效的教学方法

2．4．5 创业教育实践环节薄弱

3 国外创业教育实践的经验和做法

3．1 国外创业教育的成功经验

3．1．1 美国的创业教育

3．1．2 澳大利亚的创业教育

3．1．3 新加坡的创业教育

3．2 国外创业教育对我国高职院校的启示

3．2．1 教学内容突出实效性

3．2．2 教学过程注重学生的参与体验

3．2．3 第二课堂成为创业教育的有益补充途径

3．2．4 教师队伍素质优良而稳定

3．2．5 注重搭建与企业合作的平台

4 高职院校顺利开展创业教育的具体对策

4．1 构建科学合理的创业教育课程体系

4．1．1 高职院校开展创业教育的基本原则

4．1．2 构建科学合理的创业教育课程体系

4．2 高职院校创业教育制度建设

4．2．1 深化创业教育教学改革，强化贯彻全程的创业教育制度建设

4．2．2 强化高职院校学生创业帮扶制度建设

4．2．3 建立创业教育的质量跟踪、调查与反馈制度

4．3 强化高职院校学生创业教育的重要举措

4．3．1 建设突出高职办学特色的师资队伍

4．3．2 加强创业实践基地建设

4．1．3 营造良好的创业教育氛围，形成创业文化

4．3．4 发挥网络优势，为学生提供资讯支持

4．3．5 搭建孵化平台，为学生创业提供基地支持

4．3．6 完善创业教育实践环节

4．3．7 加强创业教育研究

结论

不足与展望

参考文献

后记

附录

攻读学位期间取得的科研成果清单