声明
摘要
1 绪论
1.1 研究的背景与现状
1.1.1 研究的背景
1.1.2 研究的现状
1.2 研究的目的与意义
1.2.1 研究的目的
1.2.2 研究的意义
1.3 研究的内容与方法
1.3.1 研究的内容
1.3.2 研究的方法
1.4 核心理念
1.4.1 项目
1.4.2 项目教学
1.4.3 中等职业学校
2 项目教学法综述
2.1 项目教学的理论基础
2.1.1 建构主义学习理论
2.1.2 情景学习理论
2.1.3 合作学习理论
2.2 项目教学法的起源
2.3 项目教学法的内涵与特点
2.3.1 项目教学法的内涵
2.3.2 项目教学法的基本特点
2.4 项目教学法的构成要素
2.5 项目教学法的步骤
2.6 项目教学法与传统教学方法的比较
3 项目教学法在中职《数字电路》课程中的设计与实践
3.1 关于项目教学法的实验
3.1.1 实验对象
3.1.2 实验方法
3.1.3 实验目的
3.1.4 实验时间
3.1.5 实验过程设计
3.2 基于项目教学法的数字电路教学设计
3.2.1 项目教学计划的制定
3.2.2 项目教学设计案例
4 “项目教学法”研究结果与讨论
4.1 学生学习兴趣方面的分析与比较
4.1.1 实验班与对照班学生学习兴趣在实验教学初没有差异
4.1.2 实施项目教学后,实验班与对照班在学习兴趣方面有了显著的差距
4.2 学生对待学习的态度方面的分析与比较
4.3 学生的数字电路学业成绩评价
4.3.1 学生数字电路的考试成绩评价
4.3.2 学生项目考核成绩的分析与比较
4.4 学生综合能力的分析与讨论
4.4.1 专业技能能力评价
4.4.2 学习方法能力评价
5 结论与建议
5.1 结论
5.1.1 项目教学法符合中职学校对人才培养的要求
5.1.2 项目教学法能提高学生的学生兴趣、改变学习态度
5.1.3 项目教学法对学生创新精神、团队意识的培养
5.1.4 项目教学法能够培养学生健全的人格以及树立学生正确的人生观和价值观
5.2 发现的问题
5.2.1 管理学生相对传统教学法较难
5.2.2 对教师的要求相对传统教学法更高
5.2.3 项目教学法并非适合所有的教学内容
5.2.4 对实验设备、实验环境相对传统教学法要求比较高
5.3 几点建议
5.3.1 项目教学法实施的前提是要精心选择项目
5.3.2 项目教学法实施的关键是项目计划制定合理
5.3.3 项目教学法实行的重点是组织项目实施
5.3.4 认真检查评估是项目教学法实施的保证
5.3.5 “双师型”师资队伍的建设对项目教学法的开展提供了保障
5.3.6 开展项目教学法必须要有实用的教材
参考文献
附录
附录1
附录2
附录3
附录4
后记