声明
摘要
引言
一、问题的提出
(一)中等职业教育的重要性
(二)中职教师职业素质的重要性
(三)学生的特点对教师素质提出了更高要求
(四)当今综合性研究的缺乏
二、概念界定
(一)中等职业学校
(二)中等职业学校教师
(三)中职教师职业素质
三、文献综述
(一)关于教师素质的文献综述
(二)关于中职教师职业素质的文献综述
(三)文献综述小结
四、研究思路与研究方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第一章 中等职业学校教师职业素质的相关理论研究
一、中等职业学校及中职教师的定义
(一)中等职业学校的界定
(二)中等职业学校教师的界定
(三)中等职业学校教师的重要地位
二、教师职业素质及其重要性
(一)职业素质的含义
(二)教师职业素质的含义
(三)教师职业素质对于教师发展、学校发展的重要性
第二章 衡水市中等职业学校教师职业素质状况研究
一、衡水市中职教师职业素质现状
二、衡水市中等职业学校教师职业素质结构存在的问题
(一)对职业教育的认识不足
(二)教学基本功较差
(三)教学方法过于单一
(四)缺乏人性化的管理方式
(五)其他问题
三、问题存在的可能原因分析
(一)客观原因
(二)主观原因
第三章 中职教师职业素质提升计划的制定和实施
一、中职教师职业素质提升计划的制定
(一)计划制定的缘由
(二)计划制定的理念及依据
(三)计划制定的机构及人员
(四)专业技术岗位教师提升方案内容示例
(五)管理岗位教师提升方案内容示例
二、中职教师职业素质提升方案的实施
(一)严格招聘环节,对入职教师优中选优
(二)对教师的职业素质进行初评定位
(三)对教师的表现实施动态测评
(四)周期反馈
第四章 中职学校教师职业素质提升计划的实施原则及结果分析
一、中职学校教师职业素质提升计划的实施原则
(一)计划内容制定要有灵活性
(二)重点强化某些薄弱环节
(三)循序渐进的原则
(四)设置学生参与环节
(五)注重测评环节
(六)关注“双师型”教师培训的特殊性
二、中职学校教师职业素质提升计划的实施结果
结语
参考文献
附录
后记