幼儿园教学活动中的随机教育研究——以康保县幼儿园为例

摘要

随着经济的快速发展，人们越来越重视对教育的投资。幼儿园教育作为教育的基础，受到社会各界高度重视，与此同时也对幼儿园教育质量提出了新要求。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出:善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。《幼儿园教师专业标准（试行）解读》在第四十二条指出:充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。这些文件都标志着随机教育在幼儿园教学活动中的重要性和必要性。3-6幼儿的年龄特点决定了，教学活动中会出现很多偶发事件。这些偶发事件中蕴含着丰富的教育契机，而教师是否对这些契机有随机教育的意识？在进行随机教育时还存在着哪些问题？这些问题又该如何解决？只有深入幼儿园教学活动中，去发现随机教育存在的问题，并分析这些问题背后的真实原因，提出一些建议，才能真正解决教学中的问题，促进教学活动的有效性，促进幼儿全面健康和谐的发展。本论文一共包括四部分:第一章绪论，主要包括本论文的选题缘由、选题的意义、文献综述、研究对象、研究方法及随机教育的概念界定。第二章，主要从教师对随机教育的意识、随机教育的方式、随机教育的内容几个方面进行阐述教学活动中随机教育存在的问题。第三章从主观和客观两个面对康保县幼儿园教学活动中随机教育存在问题的原因进行深入剖析。第四章主要从教师教育机构、幼儿园、教师三个方面，提出了教学活动中进行随机教育的一些策略和建议。
　　总之，本论文力图发现幼儿园教学活动中随机教育存在的问题，并且在分析问题原因的基础上，提出教学活动中开展随机教育的建议，以期为更多的幼儿园在教学活动中开展随机提供参考和借鉴，并且提高幼儿教师对幼儿园教学活动中的随机教育的重视程度，在教学活动中正确的进行随机教育，促进幼儿身心健康全面发展。

目录

声明

摘要

绪论

一、问题提出

(一) 时代的诉求

(二) 传统教学方式存在不足

(三) 幼儿园教学活动中需要随机教育

二、选题意义

(一) 理论意义

(二) 现实意义

三、文献综述

(一) 幼儿园随机教育的相关理论

(二) 幼儿园随机教育研究的相关文献综述

四、研究对象

五、研究方法

(一) 观察法

(二) 访谈法

(三) 案例分析法

六、概念界定

(一) 幼儿园集体教学活动的概念表述

(二) 幼儿园随机教育的概念表述

第一章 康保县幼儿园教学活动中随机教育的现状

一、幼儿园教学活动中实施随机教育的必要性

(一) 幼儿的年龄特点决定随机教育的必要性

(二) 教育发展方向决定随机教育的必要性

二、幼儿园教学活动中随机教育存在的具体问题

(一) 幼儿教师的随机教育意识与实践存在差距

(二) 幼儿教师随机教育的方式不适宜

(三) 幼儿教师缺乏对随机教育内容价值的判断能力

第二章 康保县幼儿园教学活动中随机教育的现状分析

一、主观方面

(一) 幼儿教师传统的教育观

(二) 幼儿教师对随机教育的了解不够

(三) 幼儿教师对自身职业的理解和认识不够

(四) 幼儿教师进行随机教育时缺乏教育机智

(五) 幼儿教师的职业倦怠，遏制了随机教育的契机

二、客观方面

(一) 幼儿园内影响影响随机教育的相关因素

(二) 幼儿园教师教育机构影响随机教育的相关因素

第三章 幼儿园教学活动中实施随机教育的对策及建议

一、对幼儿教师培训机构方面的建议

(一) 教师教育机构应调整教学方式，增强幼师生将理论运用于实践的能力

(二)教师教育机构应该多开设实践性课程，培养幼师生随机教育能力

二、对幼儿园管理方面的建议

(一) 缩小班容量，为开展随机教育提供前提

(二) 建立弹性的规章制度，为开展随机教育创造机会

(三) 调整教师的带班制度，为开展随机教育准备条件

(四) 加强对教师的培训，使教师随机教育观念付诸实践

三、对幼儿教师的建议

(一) 加强幼儿教师自身的专业理念与师德修养

(二) 提高幼儿教师的专业能力

结语

参考文献

附录一 《幼儿园教学活动中的随机教育研究——以康保县幼儿园为例》幼儿园教师访谈提纲

附录二 《幼儿园教学活动中的随机教育研究——以康保县幼儿园为例》幼儿园教师访谈问卷

附录三 幼儿园教学活动中随机教育观察记录表

致谢