农村中学利用教材资源进行读写训练的探索

摘要

读写结合是在语文教学上具有一定影响力的教学方法，是一种科学的教学理念。所谓读写结合，就是利用教材选文这个语言载体，从选文本身的内容出发，设计与课文有血肉联系的“写”的内容，从而达到以写促读，以读带写的教学目的。但在农村语文教学中，读写结合仍存在一定的误区和缺陷，使教材资源对写作的促进作用不能得到充分发挥。
　　本文通过分析语文版初中语文教材中蕴含的读写结合养料，立足于农村中学读写结合的教学现状，借鉴了国内外的研究成果，总结出了利用语文教材资源进行读写训练的几种实践形式，希望通过研究对农村中学的读写结合教学有一定的帮助。本论文共分为三个部分，其结构如下:
　　引言包括问题缘起、研究意义和方法、文献综述三个部分。
　　第一章，论述语文教材是开展读写训练的重要资源。语文版初中语文教材收录了许多形式多样、内容丰富的选文，为读写结合提供了养料。此外，语文版语文教材还编写了专门的写作系统，提出了具体的写作方法指导，为学生进行写作训练，不断提升写作水平提供了途径。
　　第二章，阐述利用语文教材进行读写训练的现状与借鉴。我校教师已经认识到阅读与写作的相互关系和重要作用，在教学中也做了读写结合的有关尝试，但仍存在一定的误区和缺陷。在国内外，有不少专家学者针对读写结合训练做过实践研究，给我们进行读写结合带来了经验和启示。我们要立足于本校实际，借鉴国内外研究经验，提出恰当可行的方法策略。
　　第三章，针对利用语文教材进行读写训练提出具体可行的方法策略。即重视好词好句的积累和加强仿、缩、扩、改四种形式的训练，在这几项训练中培养学生的语感，丰富学生的联想、想象能力。同时，重视以激励措施调动学生积极性，通过多种途径展示，巩固读写结合成果。

目录

声明

摘要

引言

第一章 语文教材是开展读写训练的重要资源

第一节 语文教材选文系统为读写结合提供养料

一、选文范围具有广泛性

二、选文内容具有丰富性

三、选文对读写教学的意义

第二节 语文教材系统为写作教学提供途径和方法

一、教材中写作训练的内容

二、教材中写作训练的途径

三、教材中写作训练的方法

第二章 利用语文教材开展读写训练的现状与借鉴

第一节 我校读写教学的现状分析

第二节 利用语文教材开展读写训练的经验借鉴

一、国内读写结合教学的实践

二、国外读写结合教学的实践

三、国内外读写结合教学实践的启示

第三章 利用教材资源进行读写训练的教学实践

第一节 赏析文本语言，积累好词好句

第二节 立足阅读文本，进行仿写训练

一、句子仿写

二、段落仿写

三、文章仿写

第三节 把握课文内容，学会缩写扩写

一、缩写

二、扩写

第四节 运用联想想象，进行创造改编

第五节 重视激励作用，多种途径展示

结语

注释

参考文献

后记