声明
摘要
第一章 绪论
一、课题的提出
(一)是我国教育改革中亟待解决的问题
(二)是中学数学教育亟待解决的问题
二、研究的意义
(一)有利于提升数学教学水平
(二)有利于完善数学教育理论
三、基本概念界定
(一)学困生的基本含义
(二)数学学困生
(三)数学学习心理障碍
第二章 研究综述
一、国外研究
(一)美国的界定
(二)西欧的研究
(三)日本对学业不良的研究
二、国内研究
三、初中生心理发展特点的研究
(一)认识能力方面
(二)情绪和情感方面
(三)意志行动方面
(四)自我意识方面
四、初中数学学困生的学习心理问题及研究
第三章 数学学困生心理问题的调查
一、研究对象
二、研究方法
(一)问卷调查法
(二)座谈法
(三)观察法
(四)个案研究
三、研究结果分析
(一)对数学学习缺乏远大志向
(二)对数学学习有较强的依赖心理
(三)对数学学习缺乏良好的意志力
(四)对数学学习缺乏兴趣
(五)对数学学习动机较弱
(六)对数学学习具有较强的定势心理
(七)对数学学习具有胆怯、恐惧心理
第四章 数学学习心理问题产生的原因
一、学生主体因素
二、学校因素
三、家庭因素
四、社会环境因素
第五章 解决初中数学学困生心理问题的策略
一、建立正确认知，增强数困生学习自信心
二、改善教育教学模式，培养数困生学习信念
三、改善家庭教育氛围，创设数困生学习环境
四、典型教学案例
(一)课例1：《三角形的中位线》
(二)课例2：《绝对值与相反数》
五、个案分析
第六章 对数困生心理问题的结论与思考
一、本文结论
二、讨论与思考
参考文献
附录
致谢
