新课标背景下高中语文古诗词教学中的留白艺术

摘要

“留白”本是中国绘画的术语。画者“计白当黑”以达到无画处皆成妙境的艺术境界。很多古诗词借鉴了绘画中的“留白手法”，在营造意境方面取得了很好的审美效果。高中语文课本中选取了一些蕴含中国优秀传统文化的诗歌作品，通过学习这些的古诗词，不仅能够提升学生的语文水平，而且能够提高学生的鉴赏能力和文化素养。但在目前应试教育环境下，部分教师放弃了对诗歌审美的体验，忽视了诗歌整体的意境。这种做法严重地束缚了学生的理解力和想象力，使本来充满诗意的课堂变得索然无味。
　　基于此，本文从“留白”艺术入手，试图将绘画中营造意境的“留白”艺术植入古诗词教学中，挖掘古诗词当中的“留白”，并运用“留白”的教学策略培养学生发现、思考和审美的能力。笔者对高中必修中选取的古诗词做了考察分析，对当前古诗词教学进行了问卷调查，对目前高中语文教师古诗词教学一般方法和经验进行了总结，在此基础上，笔者对当前古诗词教学提出了新的教学方法，从创设情境，激发兴趣;设计教学留白，启发学生思考;挖掘诗词教学意象留白，体会诗歌意境等方面，结合高中古诗词具体教学实例，巧制学案，运用语言留白，拓展延伸，开阔学生视野;挖掘诗词意象留白，体会诗歌意境，来探讨古诗词教学中“留白”艺术的途径和方法。
　　古诗词课堂通过“留白”艺术的介入，充分发挥学生学习的主观能动性，调动学生的审美体验，引领他们以自己的生活体验、思维方式来感触诗词的审美内涵，通过对古诗词“留白”的探寻发现和补充创造，让学生在把握诗词体会作者情感的同时，也构建出自己的知识体系和审美体系。

目录

声明

摘要

绪论

一、研究缘起

二、选题的意义

三、文献综述

四、课题研究的方法

第一章 高中古诗词考察分析及新课标对古诗词教学的要求

第一节 高中语文必修课本中古诗词作家作品考察分析

第二节 新课标对高中古诗词教学的要求

一、辨明体裁，知人论世

二、课堂适时“留白”，培养独立阅读习惯

三、引导学生进入诗歌情境，培养学生个性化阅读

第二章 高中语文古诗词教学现状

第一节 关于古诗词教学现状的问卷调查

一、调查对象

二、问卷设计

第二节 高中生古诗词学习情况分析

一、学习目的功利化，学生毫无兴趣可言

二、学生缺乏个性化的审美体验

三、学生古诗词阅读量少，阅读面狭窄

第三节 古诗词教学现状分析

一、教学观念陈腐，教学模式单一

二、教学目的功利化

三、教学过程“权威”讲读，忽视学生的体验

第四节 目前高中语文教师在诗词教学中的一般经验和方法

一、“保姆式”教学

二、“放羊式”教学

三、“师生交互”式教学

第三章 高中语文古诗词教学中的留白艺术

第一节 留白艺术概念的阐释

一、计白当黑

二、古诗词中留白的呈现方式

第二节 留白艺术对古诗词教学的启发意义

一、古诗词教学课堂留白的意义

二、高中古诗词教学留白的运用

结语

参考文献

附录

后记