生本理念下小学作文教学研究

摘要

作文，是语文课程的重要组成部分，也是语文综合能力素养的体现。然而，作文教学却一直是语文学科教学的重灾区，“教师愁教”，“学生愁写”成了长期困扰师生的主要问题。本研究旨在以生本理念为指导，探讨如何基于现状改进小学作文教学。
　　第一章阐释了生本理念的相关内涵，阐明了生本理念在小学作文教学中的价值意义。
　　第二章通过对小学作文教学现状的调查与分析，总结了教学中存在的突出问题，深度剖析了问题的成因:主要是未落实学生在作文学习中的主体性地位、师生作文观有偏差、非智力因素没有得到重视、作文教学没有从学生的实际需求出发、以及作文评价主体意愿化、成人化倾向所致。
　　第三章在生本理念的指导下，提出了改进小学作文教学的几点建议策略:第一、充分发挥小学生在作文教学中的主体性地位;第二、尊重学生个性，鼓励自由表达;第三、创新小学生作文的评价机制;第四、培养学生良好的写作习惯。
　　总之，小学作文教学用“以人为本”的理念着手改进，是教育改革发展的趋势，也是改观小学作文教学现状的一剂良方。

目录

声明

摘要

绪论

一、选题的缘起与意义

二、理论依据

三、文献综述

四、研究思路及研究方法

第一章 生本理念的概念及在小学作文教学中的价值意义

第一节 “生本理念”的概念及内涵

一、生本理念的概念

二、生本理念在小学作文教学中的具体内涵

第二节 生本理念在小学作文教学中的价值意义

一、有利于发挥学生在作文教学中的主体地位

二、有利于小学作文教学回归“童真之旅”

三、有利于实现小学作文教学的“生活化”

第二章 小学作文教学现状调查与分析

第一节 小学作文教学现状的调查

一、小学作文教学问卷调查设计的基本情况说明

二、小学作文教学问卷调查的基本情况统计

第二节 小学作文教学现状调查情况的分析

一、未落实学生在作文学习中的主体性地位

二、师生作文观有偏差

三、非智力因素没有得到重视

四、作文教学没有从学生的实际需求出发

五、作文评价主体意愿化、成人化倾向

第三章 生本理念下小学作文教学的策略选择

第一节 充分发挥小学生在作文教学中的主体性地位

一、有方向性的重点积累

二、有针对性的强化需要

三、有目的性的激活情感

第二节 尊重学生个性，鼓励自由表达

一、尊重学生个性

二、鼓励自由表达

第三节 创新小学作文的评价机制

一、评价主体的多元化

二、评价标准的多元化

三、评价内容的多元化

四、对写作素材积累过程的评价

第四节 培养小学生良好的写作习惯

一、从小学生自身方面

二、从学校及教师方面

三、从家庭环境方面

结论

参考文献

附录

致谢