小学数学思想方法教学策略研究

摘要

数学思想方法作为数学知识中的精髓，在知识向能力的转化过程中起着十分重要的纽带和桥梁作用。学好数学最根本、最重要的目的便是掌握好、运用好数学知识以及数学知识中蕴藏的数学思想方法。
　　当前小学数学教学实践中，教师片面重视数学知识传授和数学技能训练，对数学思想方法的教学研究不够、方法不活、效果不理想。针对这一现状，笔者通过分析教材，挖掘和梳理小学数学知识中蕴含的主要数学思想方法，提出了小学数学思想方法教学应当遵循的基本原则，并对典型教学案例进行深度剖析，给出了在小学数学教学设计阶段、知识形成阶段、问题解决阶段、复习巩固阶段渗透数学思想方法的教学策略，初步解决了教学实践中数学思想方法教学策略不科学、不具体和针对性、实效性不强等问题。

目录

声明

摘要

1 引言

1．1 研究背景

1．2 研究的主要问题及可行性

2 文献研究综述

2．1 数学思想方法研究现状

2．2 数学思想方法教学研究现状

3 小学数学思想方法内涵及分类

3．1 数学思想方法概述

3．2 小学数学中蕴含的集合思想方法

3．3 小学数学中蕴含的符号化思想方法

3．4 小学数学中蕴含的分类思想方法

3．5 小学数学中蕴含的转化思想方法

3．6 小学数学中蕴含的数形结合思想方法

3．7 小学数学中蕴含的函数思想方法

3．8 小学数学中蕴含的统计思想方法

3．9 小学数学中蕴含的数学模型思想方法

3．10 小学数学中蕴含的极限思想方法

4 小学数学思想方法的教学原则

4．1 意识性原则

4．2 渐进性原则

4．3 渗透性原则

4．4 显性化原则

5 小学数学思想方法的教学策略研究

5．1 数学思想方法在基础数学知识教学中的渗透

5．2 数学思想方法教学设计案例与分析

结语

参考文献

致谢

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